ANKARA (İGFA) - Yeni eğitim öğretim yılında uygulanmaya başlanan yeni müfredata uygun ölçme araçları geliştirme çalışmaları sürüyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, yeni eğitim öğretim yılında kademeli olarak uygulanmaya başlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" doğrultusunda 5 ve 9. sınıflara yönelik örnek ölçme araçları ve etkinlik örnekleri daha önce yayımlanmıştı. Bakanlık bugün ise farklı öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerinin bir bütün hâlinde ölçülmesine olanak sağlayan 5 ve 9. Sınıf öğrencilerine yönelik yeni ölçme araçları yayımlandı.  

Bu kapsamda, Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı derslerinde dört dil becerisini ölçmeye yönelik sınıf içi ölçme ve değerlendirme araçlarından bazı örnekler hazırlandı.

Temel eğitim ve ortaöğretim derslerine yönelik çalışma kâğıtları, açık uçlu sorular, tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, performans görevleri vb. tarzda yeni örnekler sunuldu. 

Yeni ölçme araçlarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

İSTANBUL (İGFA) - Esas Sosyal, yaptığı araştırmalar ve aldığı geri bildirimler doğrultusunda gençlerin işe alım süreçlerinde karşılaştıkları en büyük engellerden biri olan yabancı dil sorununa çözüm modeli olarak 2021 yılında Hayırlı Sabancı Desteğiyle İngilizce Fırsatım Programını hayata geçirdi.

Her yıl daha büyük bir ilgiyle karşılaşan program bugüne kadar 1.100 genci İngilizce eğitim fırsatı ile buluşturdu.

İşverenler tarafından daha az tercih edilen devlet üniversitelerinde eğitim gören gençlerin İngilizce konusunda yetkinliklerini artırmayı hedefleyen Program; bir dil programı olmanın ötesinde gençlerin profesyonel hayata geçişlerini kolaylaştıracak deneyimler de sunuyor.

12 ay süresince, 3 kur online canlı sınıflarda, Berlitz Dil Okulları’ndan İngilizce eğitim alarak en az orta seviye yabancı dil bilgisiyle mezun olan katılımcı gençler; İngilizce eğitiminin dışında; İngilizce Mülakat Koçluğu, MS Office Programları, Zaman Yönetimi Eğitimi, Türkçe - İngilizce CV Hazırlama ve Akran Danışmanlığı (Buddylik) gibi eğitim ve kazanımlarla birlikte soft skills yeteneklerinin geliştirilmesi için motivasyon etkinliklerinden de yararlanabiliyorlar.

İngilizce öğrenme motivasyonu yüksek olan adayların öncelikli olarak değerlendirileceği programa dahil olmak isteyen gençler, 31 Aralık’a kadar ingilizcefirsatim.org üzerinden başvuru yapabilecek.

ANKARA (İGFA) - 2024-2025 eğitim öğretim yılında sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezî sınava yönelik hazırlanan yeni örnek soru kitapçıkları Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yayımlandı

Örnek soru kitapçıklarında Türkçe, matematik, fen bilimleri alanlarından 10'ar soru; T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile İngilizce alanlarından ise 5'er soru olmak üzere toplam 45 soru yer aldı.

Örnek sorular 8'inci sınıf Türkçe, matematik, fen bilimleri, din kültürü ve ahlak bilgisi, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ile yabancı dil derslerinin öğretim programlarında belirlenen konu ve kazanımlar esas alınarak hazırlandı.

Yayımlanan soruların hazırlanmasında ilgili sınıf düzeyindeki ders kitaplarında bulunan konu anlatımları, bu konuların işleniş biçimleri, konu ile ilgili metinler ve etkinlikler dikkate alındı.

Sözel Bölüm Örnek Soruları için tıklayınız.

Sayısal Bölüm Örnek Soruları için tıklayınız.

ANKARA (İGFA) - Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin 2025 yılı sınav takvimine ilişkin duyuru ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy tarafından yapıldı.

ÖSYM Başkanı Ersoy, sınavlara katılacak tüm adaylara başarılar dilerken, Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS)'nin 21-22 Haziran tarihlerinde yapılacağını,  2025-KPSS A Grubu(Genel Yetenek-Genel Kültür) uygulaması 7 Eylül’de, 2025-KPSS A Grubu Alan Bilgisi testleri ise 13-14 Eylül tarihlerinde gerçekleştirileceğini açıkladı.

ÖSYM'nin genel sınav takvimine ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - Cumhuriyetin 101. yıl dönümünde, Millî Eğitim Bakanlığı Amerika Temsilcilikleri tarafından başlatılan "Cumhuriyetin Dizeleri" projesi, Amerika Türkçe Okulu öğrencilerinin katılımıyla büyük bir coşkuya sahne oldu.

Amerika Türkçe Okulu hafta sonu derslerinde öğretmenler, çocuklarla "Dersimiz: Cumhuriyete Doğru" başlığı altında cumhuriyetimizin değerlerini işledi. Ardından, #CumhuriyetinDizeleri projesi için öğrenciler tarafından yazılan üç ila altı kelimelik cümleler, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini yansıtan cumhuriyet şiirlerine dönüştü. Oluşturulan bu şiirler, Amerika'da yaşayan Türk topluluğuna ve tüm dünyaya dijital ortamda sunuluyor.

Hayata geçirilen "Cumhuriyetin Dizeleri" projesi, öğrencilerin cumhuriyet üzerine düşünmelerini ve kendi kalemleriyle dizeler oluşturmalarını teşvik etti.

Proje kapsamında yazılan ve seslendirilen tüm şiirler, Cumhuriyet Bayramı'na özel olarak www.cumhuriyetindizeleri.com adresinde yayınlandı. Amerika Türkçe Okulu öğrencileri ve velileri, bu platform üzerinden çocuklarının yazdığı dizelere erişim sağlayabiliyor ve Cumhuriyet coşkusunu dijital dünyada kutlayabiliyor. 

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan yeni düzenleme ile örgün eğitimle uyumlu olacak şekilde açık öğretim ortaokulu ve açık öğretim liselerinde tüm derslerden geçme notu 45'ten 50'ye yükseltilirken ortaokullarda Türkçe dersinden ise 70 alma zorunluluğu getirildi. Yeni düzenleme ile açık öğretim okullarına ait Yönetmelikler güncellenip birleştirildi ve açık öğretim lisesi, açık öğretim ortaokulu, mesleki açık öğretim lisesi ve açık öğretim imam hatip liselerine ilişkin çatı bir yönetmelik hazırlandı.

DERS GEÇME PUANLARI YÜKSELDİ

Buna göre, açık öğretim ortaokulu ve açık öğretim liselerinde tüm derslerde 45 ve üzeri puan alanlar başarılı sayılırken, yeni düzenleme ile örgün eğitimle uyumlu olması için açık öğretim ortaokulunda, Türkçe dersinden 70, diğer derslerden 50, açık öğretim liselerinde ise tüm derslerden 50 ve üzeri puan alanlar o dersten başarılı sayılacak. Ayrıca, MEB'in elektronik ortamlarında verileri bulunan ve bu verileri açık öğretim okulları bilgi yönetim sistemine aktarılabilen öğrencilerden belge istenmemesi yönünde düzenleme yapıldı.

Yönetmelikle açık öğretim liselerinde e-Devlet uygulaması üzerinden yeni kayıt işlemlerinin yapılabilmesine imkân sağlandı.

Bunun yanında açık öğretim kurumları sınavlarının elektronik sınav (e-Sınav), basılı evrak veya diğer sınav yöntemleriyle yapılabilmesine yönelik düzenleme gerçekleştirildi. Böylece evrakta sahteciliğin önlenmesi, kırtasiyeciliğin azaltılması, hizmetlerin etkin, verimli, hızlı ve daha nitelikli bir şekilde sunulması amaçlandı. Açık öğretim ortaokulunda kayıtlı mecburi ilköğretim çağı içinde olan öğrencilerin örgün temel eğitim kurumlarına geçişlerine imkan tanınan yönetmeliğe, yeni kayıt ve kayıt yenileme işlemlerinde "Bakanlıkça ücret muafiyet hakkı verilenlerden ücret alınmaz." hükmü eklendi.

Bu arada, yeni kayıt olan öğrencilerden mezuniyet şartlarını taşımakta olanlara, sınavlara girmeden kayıt oldukları dönem sonunda mezun olabilme imkânı sağlandı.

NAKİL VE GEÇİŞLERLE İLGİLİ HÜKÜMLER

Yönetmelik'e, mesleki açık öğretim lisesi ve açık öğretim imam hatip lisesi öğrencileri, genel hayatı olumsuz etkileyen salgın hastalık, doğal afet gibi durumlarda kayıtlı olduğu alan veya dalda yüz yüze eğitim olması durumunda kontenjana bakılmaksızın nakil ve geçiş yapabilmelerine yönelik yeni hüküm eklendi. Ayrıca Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 41. maddesinde açık öğretim liseleri ile örgün ortaöğretim kurumları arasında nakil ve geçişlerle ilgili yapılan değişiklikler dikkate alınarak düzenleme yapıldı. Mesleki ve açık öğretim lisesinden mezun olan öğrencilerin "teknisyenlik" ünvanı almalarına yönelik daha önce yapılan düzenleme de yeni mevzuata eklendi.

Öğrencilik durumları "donuk ve silik" kavramları ile ifade edilmekte iken bu terimler, "kayıt yenilemeyen ve beklemeli öğrenci" olarak düzenlendi.

Ayrıca, açık öğretim kurumlarının iş ve işlemlerini yürüten açık öğretim bürolarının adı açık öğretim birimleri olarak değiştirildi. Bu okullarda yüz yüze eğitim alan 18 yaş üstü öğrenciler için disiplin hükümleri getirildi. 18 yaş altındaki öğrencilerin disiplin ile ilgili iş ve işlemlerinde ise Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği esas alınacak. Açık öğretim kurumları yönetici, öğretmen ve diğer personelin görev, yetki ve sorumlulukları da Yönetmelik'le yeniden düzenlendi.

Yüz yüze eğitim uygulama esasları, telafi programı ve yoğunlaştırılmış eğitim alt başlıkları yönetmeliğe eklenerek uygulamaların nasıl yürütüleceği açık bir şekilde belirtildi. Bir yıldan fazla süreli kamu göreviyle yurt dışında görevlendirilen kişiler çocuklarını açık öğretim ortaokuluna kayıt yaptırabilmekteyken, velisi ile yurt dışında ikamet ettiğini veya velisinin yurt dışında görevlendirildiğini belgelendirenlere de kayıt hakkı tanındı.

MERSİN (İGFA) - Büyükşehir Belediyesi Kariyer Merkezi olarak öğrencilere yönelik, ‘Kariyer Planlama, İş Arama Becerileri, LinkedIn Kullanımı, Özgeçmiş Hazırlama ve Mülakat Teknikleri’ gibi önemli konularda eğitimler veriliyor; mesleki gelişimlerine destek olacak teknik geziler, network etkinlikleri, kariyer günleri ve profesyonel yöneticilerle tanışma fırsatları gibi birçok program düzenleniyor. Kariyer Merkezi bu çalışmalarıyla gençlerin doğru meslek seçimleri yaparak, geleceklerine sağlam adımlarla ilerlemelerini desteklemeyi amaçlıyor.

Bu amaç doğrultusunda; Şevket Pozcu Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ile iş birliği gerçekleştirmek üzere bir araya gelen Kariyer Merkezi’nin gerçekleştirdiği toplantıya, Pazarlama ve Perakende Alan Şefi Özlem Akın, alan öğretmenleri Kadir Çelik ile Umut Kesici de katıldı. Görüşme kapsamında lise öğrencilerine kariyer gelişimleriyle ilgili seminerler, atölyeler ve çeşitli etkinlikler düzenlenmesi konusunda iş birliği yapılması kararlaştırıldı.

Mersin Büyükşehir Belediyesi Kariyer Merkezi Müdürü Serkan Özada, Kariyer Merkezi olarak gençlerin doğru meslek seçimleri yaparak kendi potansiyellerini keşfetmelerini ve iş dünyasının taleplerine uygun niteliklere sahip olmalarını hedeflediklerini söyledi. Bu doğrultuda, öğrencilerin eğitim hayatlarını şekillendirirken onlara rehberlik ettiklerini ve kariyer yolculuklarında yanlarında olduklarını ifade eden Özada, Şevket Pozcu Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ile gerçekleştirilecek bu iş birliği sayesinde, öğrencilerin kariyer hedeflerini netleştirerek iş dünyasının beklentilerine uygun donanımlara sahip olmaları konusunda farkındalık yaratmak istediklerini kaydetti.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığınca 9 Eylül 2023 tarihinde yayımlanan "Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği" ile okul öncesinden 12. sınıfa, okullardaki ölçme değerlendirme uygulamalarına ilişkin yeni esaslar getirilmişti. Yeni mevzuat gereği ülke geneli ortak yazılı sınavlar ilk defa 2023-2024 eğitim öğretim yılında 6 ve 9. sınıf düzeylerinde uygulandı.

2024-2025 eğitim öğretim yılında ise 1. dönem 1. yazılıları 6. Sınıf Türkçe ile 10. sınıf Türk dili ve edebiyatı dersleri için 30 Ekim 2024 Çarşamba günü; 6. sınıf matematik ile 10. sınıf matematik dersleri için 31 Ekim 2024 Perşembe günü ülke genelinde ortak yapılacak. Bu doğrultuda, sınavların kapsam geçerliğinin artırılması ve öğrencilerin sınavlara daha bilinçli hazırlanması için hangi konu/kazanımdan kaç soru sorulacağını gösteren konu soru dağılım tabloları hazırlanarak yayımlandı.

Ülke geneli yapılacak ortak yazılı sınavlar; 6. sınıf Türkçe dersi 7, 6. sınıf matematik dersi 7, 10. sınıf Türk dili ve edebiyatı dersi 8 ve 10. sınıf matematik dersi 7 adet açık uçlu veya açık uçlu ve kısa cevaplı sorudan oluşacak.

Konu soru dağılım tabloları için tıklayabilirsiniz 

ANKARA (İGFA) - Eğitim ve öğretim sürecini desteklemek amacıyla basılı veya dijital ortamdaki yardımcı kitaplar ile milletlerarası özel öğretim kurumları ve yabancılar tarafından açılmış özel okulların ders kitaplarının Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca incelenmesine yönelik yeni düzenleme yapıldı. Gelişen şartlar ve ortaya çıkan ihtiyaçlar doğrultusunda, milletlerarası özel öğretim kurumları ve yabancılar tarafından açılmış özel okulların ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerine ilişkin yeni hükümler yeni mevzuatta yer aldı.

Yeni mevzuatta, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde güncellenen eğitim ve öğretim programları kapsamında ders kitapları ve eğitim araçlarının hazırlanması, incelenmesi ve değerlendirme süreçlerinde yapılan güncellemeler ve ihtiyaçlar dikkate alındı.

Öğrencilerin zihinsel, duygusal, fiziksel, sosyal ve manevi boyutlarıyla bütünsel bir yaklaşımla ele alan ve hedefi "yetkin ve erdemli insan" yetiştirmek olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde hazırlanan eğitim ve öğretim programlarında belirtilen hedefleri yansıtması ve kapsayıcı nitelikte olması amacıyla ders kitaplarının hazırlama, inceleme ve değerlendirme süreçlerinde taşıyacağı şartlar bakımından mevzuata yeni hükümler eklendi.

Yönetmelik değişikliğiyle, taslak ders kitapları yazım sürecinde aranan nitelikler ve unvanlar bakımından iyileştirmelere gidildi ve kitabın elektronik eğitim içeriklerini hazırlayanlara yönelik uzmanlık ve şartlar tanımlandı.
Bu kapsamda, inceleme ve değerlendirme süreçlerinde dikkate alınan beş kriter genişletilerek sekize çıkarıldı. Böylelikle, "anayasa ve diğer mevzuat", "bilimsel yeterlik", "dil ve anlatım", "görsel tasarım", "öğretim programının amaç ve kapsamı" yönünden yapılan inceleme ve değerlendirme süreçlerine, "yeni eğitim öğretim programlarının bütünleşik yapısı" ile "ölçme ve değerlendirme sürecine uygunluk" kriterleri de eklendi.

Ayrıca öğrencilerin dijital çağın gerekliliklerine uygun olarak ders kitaplarına entegre edilen dijital içerikler, öğrenme süreçlerini daha dinamik ve interaktif hale gelmesi amacıyla inceleme ve değerlendirme süreçlerinin dinamiklerinden biri hâlline geldi. Bu kapsamda, taslak ders kitaplarının inceleme kriterlerine, "dersin türüne ve içeriğine göre yaş ve sınıf seviyesine uygun olarak etkili bir öğrenme-öğretme sağlayacak nitelik ve nicelikte elektronik içeriğe sahip olur." ibaresi de yer aldı.
 
ELEKTRONİK İÇERİKLER İÇİN YENİ GÖREV TANIMLARI YAPILDI

Yeni mevzuatla ayrıca tüm sınıf ve seviyelere ait derslerde Bakanlıkça hazırlanan ve tanımına yer verilen eğitim araçlarının yer alması için düzenleme yapıldı. Buna göre, yeni mevzuatta eğitim aracı, "Alanında ve sınıf düzeyinde ders kitabı olmaması veya sadece özel yayınevlerine ait ders kitapları olması hâlinde, kamu yararı gözetilerek eğitim ve öğretim kurumlarında okutulmak üzere Kurul kararı ve Bakan onayıyla, ilgili hizmet birimince hazırlanan basılı veya dijital ortamdaki kitap ve ekleri" ifadeleriyle tanımlandı.

Yeni düzenlemeyle kitabın elektronik eğitim içeriklerini yapanlar, "çoklu ortam tasarımcısı" olarak görev yapacak. Bunun yanında çoklu ortam tasarım inceleme uzmanları için de "fiilî olarak görev yapıyor olmak kaydıyla öğretmenlik mesleğinde beşinci yılını tamamlamış ve Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumlarına öğretmen olarak atanacakların atamalarına esas olan bilişim teknolojileri alanında öğretmen olarak atanmış veya ilgili alanda öğretim elemanı olarak beşinci yılını tamamlamış ya da en az doktora derecesine sahip akademik kadrodaki kişi" kriterleri belirlendi.

Yeni mevzuatta Talim ve Terbiye Kurulunun inceleyeceği "yardımcı kitap" tanımı da yapıldı. Buna göre, Bakanlık birimleri ile diğer kamu kurum ve kuruluşları ile meslek örgütleri tarafından eğitim ve öğretim sürecini desteklemek amacıyla örgün ve yaygın eğitim kurumlarında okutulmak üzere hazırlanan, incelenen basılı veya dijital ortamdaki kitap ve ekleri olacak.

ANKARA(İGFA) - Türkiye'de okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim düzeyinde 9 milyon 600 bin 891'i erkek, 9 milyon 109 bin 374'ü kız olmak üzere toplam 18 milyon 710 bin 265 öğrenci örgün eğitim alıyor.

Öğrencilerden 15 milyon 849 bin 271'i resmî, 1 milyon 631 bin 192'si özel ve 1 milyon 229 bin 802'si ise açık öğretim kurumlarında okuyor.

Resmî okullarda eğitim görenlerin 8 milyon 101 bin 129'u erkek, 7 milyon 748 bin 142'si kız öğrencilerden oluşuyor. Özel okullarda ise 883 bin 476 erkek, 747 bin 716 kız öğrenci eğitim görüyor. Açık öğretimde kayıtlı aktif öğrencilerin 616 bin 286'sı erkekler, 613 bin 516'sını kızlar oluşturuyor.

Örgün eğitimde okul öncesinde 1 milyon 954 bin 202, ilkokulda 5 milyon 644 bin 386, ortaokulda 5 milyon 314 bin 796, ortaöğretimde 5 milyon 796 bin 881 öğrenci eğitim alıyor.

Öğretmen Sayısı

Örgün eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen sayısı 2023-2024 eğitim öğretim yılında 1 milyon 168 bin 896 oldu. Bu öğretmenlerin 993 bin 397'si resmî okullarda, 175 bin 499'u özel okullarda görev yapıyor. Ayrıca öğretmenlerin 452 bin 814'ü erkek, 716 bin 82'si kadın öğretmenlerden oluşuyor.

Öğretmenlerin 84 bin 67'si okul öncesi eğitimde, 308 bin 636'sı ilkokulda, 378 bin 203'ü ortaokulda ve 397 bin 990'ı ortaöğretimde çalışıyor.

Okul Ve Derslik Sayıları

Örgün eğitimde 61 bin 111'i resmî okul, 14 bin 352'si özel okul ve 4'ü açık öğretim okulu olmak üzere toplam 75 bin 467 okul bulunuyor.

Bu okulların 18 bin 866'sı okul öncesi eğitim, 25 bin 245'i ilkokul, 18 bin 850'si ortaokul ve 12 bin 506'sı da ortaöğretim kademesinde yer alıyor.

Resmî okullarda 608 bin 683, özel okullarda 134 bin 146 olmak üzere örgün eğitimde toplam 742 bin 829 derslik bulunuyor.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, 15 Eylül tarihinde uygulanan KPSS Ortaöğretim Sınavı'nın değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr  adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle erişebilecek. Ayrıca 2024-KPSS Ortaöğretim Sınavı adaylarının cevap kâğıtlarına yapmış oldukları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunması sonucu elde edilen cevapları ile soruların cevapları ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 4 Ekim 2024 tarihinde saat 11.15'ten itibaren 10 gün süreyle erişime açılmıştır.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'den yapılan açıklamada; adayların tercihlerini 7 Ekim saat 23.59'a kadar bireysel olarak T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle elektronik ortamda ÖSYM’nin resmi internet adresinden yapabileceği duyurdu.

BURSA(İGFA) - Öğrenci Veli Derneği (Veli-Der) Bursa Şube Başkanı Barış Dinga taşımalı eğitime getirilen sınırlamalara ilişkin yazılı bir açıklama yaptı. Türkiye’de 1989-1990 eğitim öğretim yılında sadece iki ilde taşımalı eğitim olduğu hatırlatılan açıklamada son 22 yılda 19 bin 708 köy okulunun kapatıldığı ifade edildi.

Başkan Dinga eğitimin temel ilkelerinden olan eğitime erişim ilkesinin ortadan kaldırıldığını, taşımalı eğitimin ülkenin her yerinde bütün illerde uygulanır hale geldiği belirtilirken "25 yıl önce taşımalı eğitimde 305 öğrenci varken 2018-2019 eğitim-öğretim yılında soru önergesine verilen cevapta taşımalı eğitimle okullara ulaşan öğrenci sayısı 1 milyon 325 bin 289’a ulaşmıştı. Yüz binlerce çocuk taşımalı eğitimle okula ulaşmaya çalışıyor. Ekonomik kriz, yoksulluk arttıkça kamuda, özellikle eğitim alanında durmaksızın tasarruf tedbiri kararları açıklanıyor. Tasarruf diyerek açıkladıkları kararlardan biri de tasarruf tedbirleri genelgesi ve 1 Ağustos yönetmelik değişikliği ile taşımalı eğitime getirilen sınırlama oldu." dedi.

"Taşımalı eğitim; taşıma yoluyla ilkokul, ortaokul, lise, özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler ve onlara refakat edecek velileri, yaygın eğitim kursiyerlerini kapsıyor. Genelge ve yönetmelik değişikliği ile aslında okul, eğitim hakkı da ortadan kaldırılıyor. İlkokuldan itibaren bir çocuğun okula erişim hakkı elinden alınıyor." ifadeleriyle açıklamasını sürdüren Dinga, "Eğitim-öğretimin başlamasıyla taşımalı eğitim okullarında sıralar boş, veliler ulaşımın pahalılığı nedeniyle servis ücretlerini karşılayamıyor, okul terkleri artıyor. Tüm çocuklara taşımalı eğitim hakkı sağlanmaz, bu yönetmelik değişikliği geri çekilmezse köylerdeki tüm çocukların zorunlu okul terki ile karşı karşıya kalacağız. Dünyada ve ülkemizde bilimsel bir gerçektir ki yoksulluk, eşitsizlik arttığında, okula erişim hakkı ortadan kaldırıldığında eğitim hakkından ilk “vazgeçilen” kız çocuklarının eğitim hakkı oluyor. Kız çocuklarının da okuldan kopuşu hızlanacak. Eğitime sınırlı erişebilen özel eğitim gereksinimli çocuklar da okuldan tamamen kopacak." dedi.

Başkan Dinga, "Kapatılan köy okullarının önemli bir bölümü aynı zamanda en yoksul köylerdi. Aladağ bu tablonun en somut örneğiydi. Yoksul köylerdeki tüm okullar kapatılmıştı. Köylere en yakın ilçelerde kamu yurdu da yoktu veya kapatılmıştı. Çocuklar ya okuldan, eğitimden vazgeçecek, ya da tarikat yurduna mecbur kalacaktı. Mecbur kaldılar. Çünkü eğitim, gelecek yaşantılarını değiştirmek için tek fırsattı. Kamusal, parasız, laik eğitim yalnızca çocukların eğitim haklarının değil yaşam haklarının da güvencesiydi. Parasız, laik, eşit, kamusal, erişilebilir eğitimi kaybetmiştik. Ve Aladağ’da kaybettik çocuklarımızı…" dedi.

Köy çocuklarına tek adres olarak yurtların, pansiyonların gösterildiğini söyleyen Başkan Dinga, "Aladağ’da yaşadığımız gibi çok sayıda yerde kamu yurdu yok, çocuklar yine tarikatlara mecbur bırakılacak. Ayrıca ÇEDES projesinde olduğu gibi eğitimci niteliği taşımayan manevi danışman adı altında ilahiyat, imam hatip mezunları yurtlarda istihdam ediliyor yurtlar da çocuklar için bir kuşatma aracı haline getiriliyor." ifadeleriyle açıklamasını sürdürdü.

Açıklamanın devamında şu ifadeler kullanıldı:

Açıklanan kararlar ile okullara ulaşım sorunu çocuklar için güvenlik sorununa da dönüşmüş durumda. Aynı araçta, bazen bir traktör kasasında ya da yürüyerek, otostop çekerek –deprem bölgesinde aylardır yaşandığı gibi- çocuklar okullara ulaşmaya çalışıyor. Çocuklar çok sayıda riskle baş başa bırakılıyor.

Yerellerde karar alıcılar ile yaptığımız görüşmelerde görüyoruz ki son yönetmelikle 2 ila 30 km denilerek taşımalı eğitimin sınırlandırılması ile atılan adım ile önümüzdeki dönemde tamamen taşımalı eğitimin kaldırılması amaçlanıyor. Eğer şimdi taşımalı eğitim, okula ücretsiz ulaşım hakkını kazanamazsak önümüzdeki yıllarda ülkenin her yerinde ilkokuldan itibaren taşımalı eğitimin tamamen kaldırılması hedefleniyor.

Taşımalı eğitimin az sayıda devam ettiği yerlerde ise belirlenen ücretin düşüklüğü ve son gelen zamlarla ulaşımın en pahalı kalemlerden olması nedeniyle kimse servis ihalelerine girmiyor.

Ancak taşımalı eğitim yönetmeliğinde öğrencinin ikamet ettiği yerde gidebileceği eğitim kurumu bulunmadığında, ihaleler zamanında yapılamadığında, ihalelere katılım sağlanmadığında vb nedenlerle taşıma faaliyetlerinin gerçekleşmemesi durumunda mülki idare amiri çocukların ücretsiz taşıma hakkını sağlamaktan sorumludur. Bu sorumluluğun da gereği yerine getirilmemektedir. Bu sorumluluklarını hatırlatmaya kamusal sorumluluklarını yerine getirmelerinin gereğini yapma konusunda uyarılarımızı tüm çocuklar okullarına ulaşana kadar sürdüreceğiz.

Ülkenin her yerinde yüz binlerce çocuğun ilkokuldan itibaren taşımalı eğitimle okula ulaşım hakkı ellerinden alınmış durumdadır.

Çocuklarımızın eğitim hakkı tasarruf gerekçesi olamaz.

Bir an önce 1 Ağustos’ta açıklanan taşımalı eğitim yönetmeliğindeki değişiklik geri çekilmelidir. Taşımalı eğitimle okullara ulaşan tüm çocukların okullara ulaşımı ücretsiz karşılanmalıdır. Okula ulaşım her çocuğun en temel kamusal hakkıdır. Milli Eğitim Bakanlığı ve valilik, kaymakamlık tüm karar alıcılar tüm çocukların kamusal eğitim hakkından, okula erişiminden sorumludur."

ANKARA (İGFA) - ÖSYM, başvuruları alınmaya başlanan 2024-ALES/3 için başvuruların 9 Ekim'e kadar devam edeceğini duyurdu.

2024 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2024-ALES/3), 17 Kasım 2024 tarihinde uygulanacağı belirtilen açıklamada, adayların başvurularını ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabileceği belirtildi.

BURSA (İGFA) - İstanbul'da başlatılan ve 15.000 TL’lik eğitim desteğini kapsayan burs programı, gençlerin eğitim hayatında önemli bir katkı sağlıyor. Aynı zamanda, Bursa’da yaşayan üniversite öğrencileri de benzer bir destek için Bursa Büyükşehir Belediyesi’nden adım atılmasını bekliyor.

Bursa’daki üniversite öğrencileri, özellikle yüksek eğitim masraflarıyla karşı karşıya kalırken, Bursa Büyükşehir Belediyesi'nin sosyal yardımlar ve eğitim destekleri kapsamında bir burs programı başlatabileceği konuşuluyor. Öğrenciler, İBB'nin "Genç Üniversiteli" burs programı gibi, maddi desteğe ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik bir sistemin Bursa’da da hayata geçirilmesini talep ediyor. Bu desteklerin öğrencilerin eğitim masraflarını hafifleteceği, başarıya odaklanmalarını kolaylaştıracağı düşünülüyor.

Bursa Büyükşehir Belediyesi'nden Ne Bekleniyor? Bursa’daki öğrenciler, belediyeden şu adımları bekliyor:

Eğitim Bursu Desteği: İBB'nin yaptığı gibi belirli bir miktarda (örneğin 10.000-15.000 TL) eğitim desteği sağlanması.

Geniş Kapsamlı Yardımlar: Sadece devlet üniversiteleri değil, vakıf üniversitelerinde 0 burslu okuyan öğrencilerin de faydalanabileceği bir burs programı.

Başarı ve İhtiyaç Temelli Burslar: Maddi desteğe ihtiyacı olan ve başarılı olan öğrencilerin önceliklendirilmesi.

Bursa Büyükşehir Belediye Başkanı Mustafa Bozbey’in, öğrencilere yönelik eğitim desteklerini geliştirmek için çalışma başlatacağı beklentisi artarken, birçok öğrenci bu konuda yapılacak duyuruları yakından takip ediyor.

"BURSA GENÇLERİNE DE DESTEK VERİLMELİ"

Bursa'da yaşayan birçok vatandaş da gençlere yönelik bu tür desteklerin önemine dikkat çekiyor. Üniversite öğrencisi olan oğlu için eğitim bursu bekleyen Bursa sakini Ayşe D., "İstanbul'da başlatılan bu burs gerçekten çok önemli. Eğitim masrafları her geçen gün artıyor ve aileler zorlanıyor. Bursa Büyükşehir Belediyesi de bu tarz bir destek sunarsa, biz de çocuklarımızı daha rahat okutabiliriz. Gençlerimiz bizim geleceğimiz, onların eğitimine katkı sağlamak hepimizin sorumluluğu." şeklinde düşüncelerini dile getirdi.

Öğrenciler ve aileler, sosyal medya ve yerel haber kanallarında benzer talepleri sıkça dile getirirken, Bursa'daki gençler de bu tür bir yardımın eğitim hayatlarına büyük katkı sağlayacağını vurguluyor.

ANKARA (İGFA) ÖSYM'den yapılan açıklamada, 1 Eylül'de uygulanan 2024-KPSS Ön Lisans Sınavı’nın değerlendirme işlemlerinin tamamlandığını açıkladı. 

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle erişebilecek.

Öte yandan ÖSYM'den yapılan açıklamada sınava ilişkin cevap kağıtları ve aday cevapları erişime açıldı.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM, Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk yerleştirme sonuçları sonrasında başlattığı ek tercih dönemine ilişkin sonuçların açıklandığını duyurdu.

Yapılan açıklamada, 2024-Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) ek yerleştirme sonuçlarına sonuc.osym.gov.tr adresinden ulaşılabiliyor..

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığına bağlı tüm okullarda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesine ilişkin 2024-2025 eğitim öğretim yılı genel hedefi, "sosyal beceriler'' olarak belirlendi.

Bu kapsamda okullarda yürütülen çalışmalarda kullanılmak üzere Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü ile PİKTES ve UNICEF iş birliğinde, akademisyenlerin de desteğiyle; öğrencilerin sosyal duygusal becerilerinin geliştirilmesine yönelik rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından kullanılmak üzere materyaller hazırlandı.

Öğrencilerin iş birliği yapma, etkin öğrenme, toplumsal yaşam, aile yaşamı gibi alanlarda yeterli olabilmelerini sağlayan, başarı için önemli rol oynayan ve akademik başarıyı destekleyen yönlerini geliştirmek için sosyal duygusal beceri programları oluşturuldu.

Bu programlar ile geçici koruma statüsündeki öğrenciler de dâhil olmak üzere tüm öğrencilerin sosyal duygusal beceri gelişimleri desteklenmesiyle sosyal ve akademik başarı için rol oynayan birçok kazanım elde etmeleri amaçlanıyor. Sosyal duygusal beceri programlarının hedef grubunu ise programı uygulayacak olan rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar aracılığıyla tüm öğrenci, öğretmen ve veliler oluşturuyor.

Her kademeye özgü hazırlanan farkındalık, psikoeğitim ve bireysel müdahale programları, rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar için bilgilendirici kuramsal kitap, okul öncesi ve ilkokul öğrencilerine oyun yoluyla sosyal duygusal becerileri kazandırmayı amaçlayan oyun kitapları ile hikâye kitapları ve her kademede görev yapan öğretmenler için öğrenci temelli sosyal duygusal beceri programları hazırlandı.

Öğrencilerin sosyal duygusal becerilerinin gelişimini dolaylı yoldan desteklemek amacıyla rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından kullanılmak üzere ailelere yönelik, kademelere göre farklılaşan programlar geliştirildi. Bununla birlikte öğrencilere yönelik afişler, veli ve öğretmenlere yönelik bilgilendirici sunum ve broşürler de hazırlandı.

İçeriklere ulaşmak için TIKLAYABİLİRSİNİZ

KAYSERİ (İGFA) - Araştırma Üniversitelerinin 2023 yılı verileri dikkate alınarak yapılan performans sıralamasının açıklandığı toplantıda Erciyes Üniversitesi (ERÜ) devlet üniversiteleri arasında  8. sırada yer aldı.

Gazi Üniversitesi ev sahipliğinde gerçekleştirilen toplantıya; YÖK Başkanı Prof. Dr. Özvar’ın yanı sıra YÖK Yürütme Kurulu Üyeleri, Araştırma Üniversiteleri’nin Rektör ve Rektör Yardımcıları katıldı.

ERÜ Rektörü Prof. Dr. Fatih Altun’un da katıldığı toplantıda konuşan YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, Araştırma Üniversitelerinin 2023 yılı performans sıralamalarını açıkladı. Açıklanan sıralamaya göre 23 üniversite arasında ERÜ, 53 puan ile 11. sırada, Devlet Üniversiteleri arasında ise 8. sırada yer aldı. ERÜ Toplam Puanını bir önceki yıla kıyasla 49.61’den 53’e, Kapasite Puanını 17,79’dan 22’ye, İşbirliği Puanını 9,49’dan 10’a çıkararak önemli bir başarı elde etmiştir.

Rektör Prof. Dr. Fatih Altun, konu ile ilgili yaptığı açıklamada her geçen gün yeni bir başarıya imza atmanın gururunu yaşadıklarını söyledi.

Özverili bir çalışma ile Araştırma Üniversitelerinin 2023 performans sıralamasında 11. sırada, Devlet Üniversiteleri arasında ise 8. sırada yer aldıklarına dikkat çeken Rektör Prof. Dr. Altun, elde edilen başarıdan dolayı akademik ve idari personel ile öğrencilere teşekkür etti. 

ANKARA (İGFA) - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları ve Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği'nde de ön plana çıkan süreç odaklı ve geliştirici değerlendirme yaklaşımına yönelik öğretmenleri desteklemek amacıyla etkinlik örnekleri kılavuz kitapları "odsgm.meb.gov.tr" adresinde erişime açıldı.

Öğretim programlarında öğrencilerin öğrenmelerini destekleyecek ve öğrencilere sistematik olarak geri bildirim verilebilmesini sağlayacak bir ölçme ve değerlendirme yaklaşımı benimsendi. İlkokul 1. sınıf kılavuz kitapları, yeni öğretim programları, diğer sınıf düzeylerine yönelik kitaplar ise mevcut programlar esas alınarak süreç odaklı değerlendirme yaklaşımına göre hazırlandı. 

Öğretim sürecinin hem bir parçası hem de tamamlayıcısı olan ölçme ve değerlendirme süreci, öğretim programının her adımında öğrencilerin gelişimini izlemek ve öğrenme çıktılarına ulaşılıp ulaşılmadığını değerlendirmek amacıyla ele alındı. Bu kapsamda kılavuz kitaplar, öğretim sürecini en üst düzeyde destekleyen ve geri bildirim sağlayan geliştirici bir yapıda olacak şekilde hazırlandı. Tüm kılavuz kitaplarda uygulamaların geliştirici bir yaklaşımla sürdürülmesine yönelik biçimlendirici değerlendirme ve oyun temelli değerlendirme etkinlik örneklerine yer verildi.

Kitaplardaki etkinliklerin öğretmenler tarafından süreç odaklı değerlendirme anlayışına uygun kullanabilmesine yönelik etkinliğin uygulama aşamaları, etkinlik kapsamında geri bildirimin nasıl verileceği ve farklılaştırma kapsamında öğrencilerin ihtiyaçlarına göre içeriğin nasıl uyarlanabileceğine yönelik yönergelere yer verildi. 

Öte yandan "Sınıf İçi Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde Öğretmenlerin Güçlendirilmesi Projesi" kapsamında sınıf öğretmenlerinin sınıf içi ölçme ve değerlendirmeye yönelik kapasitelerinin güçlendirilmesi amacıyla hizmet içi eğitim programları hazırlanarak çok sayıda öğretmen eğitimi de düzenlenecek.  

Kitapların tamamına ulaşmak için tıklayabilirsiniz.

İSTANBUL (İGFA) - Sabancı Vakfı Fark Yaratanlar Programı’nın 15. Sezonunda Fark Yaratan seçilen Hale Uçuş, 2016 yılında gönüllülük esasına dayalı olarak Engelsiz Matematik Eğitim Platformu’nu (ENMEP) hayata geçirdi.

Platform hem görme engelli bireylere hem de eğitimlerine destek olan öğretmen ve ailelerine fırsat eşitliği temelinde ücretsiz matematik öğrenme ve öğretme konusunda destekleyici eğitimler veriyor. Aynı zamanda erişilebilir materyaller ve içerikler de sunuluyor. 2021 yılında dernek statüsüne geçen platform, Kapsayıcı Erişilebilir Yaşam Derneği (ERYADER) bünyesinde faaliyetlerine sürdürüyor.

Bilecik’in bir köyünde dünyaya gelen ve yaşıtlarına göre konuşmayı geç öğrendiği için ilkokulda zor bir eğitim süreci geçiren Hale Uçuş, Marmara Üniversitesi Matematik Öğretmenliği bölümünü kazanarak öğretmen olma hayalini gerçekleştirdi. Mezuniyetinin ardından doğduğu şehir olan Bilecik'e dönerek görevine başlayan Hale Uçuş, kariyerinin ilk yıllarında karşılaştığı görme engelli öğrencisinin matematik öğreniminde yaşadığı zorlukları aşmasına destek olmak için büyük punto ve üç boyutlu materyaller kullanarak dersler verdi. Hale Uçuş, öğrencisinin elde ettiği başarı neticesinde görme engelli öğrencilerin matematik öğrenimi konusunda daha fazla araştırma yapmaya başladı.

Öte yandan Engelsiz Matematik Eğitim Platformu (ENMEP) çalışması ile görme engelli öğrencilere ücretsiz ve çevrim içi olarak destek verdi. Ardından gönüllü öğretmenleri ve görme engelli çocukların ailelerini çalışmalarına dahil etti.

Hale Uçuş liderliğindeki Engelsiz Matematik Eğitim Platformu, bugün çevrim içi eğitimlerle görme engelli öğrencilerle buluşuyor, öğretmenler için erişilebilir eğitim materyalleri hazırlıyor ve bu materyalleri tüm Türkiye’ye ulaştırıyor. Derslerine katılan öğrencilerin ebeveynlerinin dokunsal materyaller hazırlayabilmesi için “Dokunsal Anneler” grubunu kuran Hale Uçuş, YouTube kanalı üzerinden hazırladığı matematik videoları ile daha geniş kitlelere ulaşarak görme engelli öğrencilerin eğitimlerine destek oluyor.

Hale Uçuş’un görme engelli bireylerin eğitime erişimini arttırmanın yanı sıra öğretmenlerin ve ailelerin de bu sürece dahil olmasını teşvik eden çalışmalarının eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağladığını belirten Sabancı Vakfı Genel Müdürü Nevgül Bilsel Safkan, “Engelli bireylerin hayatına dokunan her çalışma, toplumsal eşitlik ve kapsayıcılık adına atılmış önemli bir adımdır. Hale Uçuş’un Engelsiz Matematik Eğitim Platformu ile gerçekleştirdiği çalışmalar, eğitimde fırsat eşitliği oluşturmaya yönelik mücadelesine büyük bir örnek teşkil ediyor. Sabancı Vakfı olarak bu önemli çalışmaya destek vermekten büyük mutluluk duyuyoruz” dedi.

İZMİR (İGFA) - Güzelbahçe Belediyesi tarafından 2024-2025 eğitim-öğretim döneminde 1500 öğrenciye çanta ile kırtasiye yardımı yapıldı. Dağıtımı Güzelbahçe Belediye Başkanı Mustafa Günay yaptı. Başkan Günay, "Çocukların eğitim ve öğretim hayatında yanında olmak bizim için büyük bir mutluluk” dedi.

Sosyal belediyecilik kapsamında örnek projeler sunan Güzelbahçe Belediyesi, eğitime yönelik desteklerini yıldan yıla artırarak sürdürüyor. Bu çerçevede Güzelbahçe Belediyesi 2024-2025 eğitim öğretim döneminde toplam 1500 öğrenciye kırtasiye yardımı yaptı. Okul çantasının yanı sıra kırtasiye setinin içinde ise kalem, defter, kuru, sulu ve pastel boya seti gibi çeşitli malzemeler bulunuyor.

BAŞKAN GÜNAY, ÇOCUKLARA ÇANTALARINI TEK TEK VERDİ

Güzelbahçe Belediye Başkanı Mustafa Günay da bu özel günde öğrencilerin heyecanını paylaştı. Güzelbahçe’de bulunan tüm devlet okullarının ilk ve ortaokullarını dolaşıp çocuklarla tek tek ilgilenen Günay, onlarla sohbet etti. Okuldaki tüm öğrencilere çanta ve kırtasiye seti dağıtıldı.

ONLAR BİZİM GELECEĞİMİZİN TEMİNATI

Güzelbahçe’de devlet okulunda okuyan ilk ve ortaokul öğrencilerine kırtasiye desteğinde bulunduklarını dile getiren Güzelbahçe Belediye Başkanı Mustafa Günay, “Güzelbahçe Belediyesi olarak birinci sınıfa başlayan bütün öğrencilerimize çanta ve kırtasiye malzemeleri hediye ettik. Devlet okulunda okuyan ilk ve ortaokul öğrencilerimizin tümüne çanta ve kırtasiye dağıttık. Güzelbahçe Belediyesi olarak toplamda 2 bin öğrencimize çanta ve kırtasiye malzemesi dağıttık. Çocuklarımızın  eğitim ve öğretim hayatında yanında olmak bizim için büyük bir mutluluk. Ailelerimize de sosyal destek olarak katkıda bulunmuş oluyoruz. Şu ekonomik dar boğazda ailelere bir nebzede olsa eğitim süreçlerinde katkı koymak önemli. Şu an bir çanta almaya kalksanız 500 TL’den alamazsınız. Bir ev de birden fazla eğitim gören öğrenci olduğunu düşünürsek kırtasiye masrafları başlı başına aileler için büyük bir ekonomik yük oluşturuyor. Her yıl olduğu gibi bu yıl da çocuklarımıza kırtasiye çanta desteği veriyoruz. Onlar bizim geleceğimiz. Türkiye Cumhuriyeti onların fikri hür vicdani hür düşünceleriyle muasır medeniyetler seviyesine çıkacak “ diye konuştu.

ANKARA (İGFA) - Öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyuşsal, fiziksel ve ahlaki açıdan bir bütün olarak gören "bütüncül eğitim yaklaşımı" doğrultusunda hazırlanan ve bu yıl uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun örnek ölçme araçları, "odsgm.meb.gov.tr" adresinde erişime açıldı.

Yeni müfredattaki ölçme değerlendirme uygulamalarında tanılayıcı, geliştirici ve düzey belirleyici değerlendirme yöntemleri geliştirilerek yeni bir düzen sağlandı.

Ayrıca yeni müfredata ilişkin ölçme ve değerlendirme yaklaşımına göre öğretmenlere ödevler, projeler, performans görevleri, öğrenci portfolyoları, sunumlar, kontrol listeleri, sınavlar, gözlem ve görüşme formları, öğrenci anketleri, rol yapma, grup çalışması, ölçekler, mezun anketleri, sınıf içi tartışmalar, öz/akran/grup değerlendirmeleri ve yansıtma yazıları gibi kanıtları öğrenci performansını ölçmek ve geliştirmek amacıyla kullanmaları önerildi.

Bu ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak 5 ve 9. sınıf öğrencilerine yönelik yayımlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun ölçme araçlarında, müfredatta tanımlanan öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri dikkate alındı. Ölçme araçlarında öğrenme çıktıları ile süreç bileşenlerinin bir bütün halinde ölçülmesine olanak sağlayan farklı yaklaşımlar kullanıldı. 

Ölçme araçlarına ulaşmak için tıklayınız.

ERDOĞAN DEMİR/ EDİRNE (İGFA) - Keşan Belediye Başkanı Op.Dr. Mehmet Özcan ile Başkanvekili Rasim Ergene, 9 Eylül 2024 Pazartesi günü Rasim Ergene İlkokulu’na giderek, 1. sınıf öğrencilerine defter, kalem, kalemtıraş ve kalem kutusu hediye etti. Dağıtılan kırtasiye malzemeleriyle öğrencilerin yeni eğitim yılına daha motive ve sevinçle başlaması hedefleniyor.

“EĞİTİM VE ÖĞRETİMİN DESTEKÇİSİ OLMAYA DEVAM EDECEĞİZ”

Rasim Ergene İlkokulu’ndan başlayarak tüm ilk okul öğrencilerine defter hediye edileceğini belirten Başkan Özcan, “Keşan’daki tüm ilkokullarda 1. sınıf öğrencilerine de kırtasiye malzemelerini ulaştırarak, geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızın yanında olacağız. Eğitim hayatlarının ilk adımlarını atan öğrencilerimizin ihtiyaçlarını karşılamak, onlara destek olmak bizler için büyük bir mutluluk ve gurur kaynağıdır. Keşan Belediyesi olarak, her zaman çocuklarımızın eğitimine katkı sağlamayı, onların başarılı ve mutlu bireyler olarak yetişmesine destek olmayı görev biliyoruz. Çocuklarımızın başarılarını görmek ve onların gelişimine tanık olmak, bizler için en büyük ödül olacaktır. Bu vesileyle, tüm öğrencilerimize başarılı, sağlıklı ve mutlu bir eğitim yılı diliyoruz. Velilerimize de sabır ve kolaylıklar dilerken, öğretmenlerimize üstün başarılar temenni ediyoruz. Keşan Belediyesi olarak, her zaman eğitim ve öğretimin destekçisi olmaya devam edeceğiz.” dedi.

BURSA (İGFA) - Uzmanlar, okul ortamında akıllı telefonların öğrencilerin dikkatini dağıttığını ve sosyal etkileşimleri azalttığını vurguluyor. Yapılan araştırmalar, sınıf içinde cep telefonu bulundurmanın öğrencilerin derslere olan odaklanmasını zayıflattığını gösteriyor. Bu nedenle, okullarda telefon kullanımının yasaklanması, öğrencilerin akademik başarısını artırmak ve daha verimli bir eğitim ortamı oluşturmak için atılan bir adım olarak değerlendiriliyor.

Türkiye’de uygulamaya konulan bu yasak, Avrupa’da da benzer şekilde yaygınlaşıyor. Hollanda, Fransa, Belçika ve Macaristan gibi ülkeler, çeşitli seviyelerde okullarda telefon kullanımını kısıtlamaya başladı. Bu ülkelerdeki yetkililer, yasağın ardından öğrenciler arasında sosyal etkileşimlerin arttığını ve derslerde kesintilerin azaldığını belirtiyor.

“TELEFONUM SADECE SOSYAL MEDYA İÇİN DEĞİL, DERSLERİM İÇİN DE ÇOK ÖNEMLİ”

Bu yasağın etkileri ve tepkileri ise oldukça çeşitli. Okul yönetimleri genellikle yasağı desteklerken, bazı öğrenciler ve veliler yasak kararına temkinli yaklaşıyor.

Bir lise son sınıf öğrencisi ise yasağı gereksiz bulduğunu belirterek şu ifadelere yer verdi:

 “Telefonum sadece sosyal medya için değil, derslerim için de çok önemli. Çoğu notumu telefonumda tutuyorum ve ders arasında bile kısa süreli araştırmalar yapıyorum. Telefonun tamamen yasaklanması, ders çalışma şeklimi olumsuz etkiliyor.”

Bir öğrenci velimiz ise yasağı destekleyerek, “Çocuklarımızın derslerine daha iyi odaklanmaları gerektiğini düşünüyorum. Telefonlar sadece dikkat dağıtmakla kalmıyor, aynı zamanda çocuklarımızın sosyal ilişkilerini de olumsuz etkiliyor. Bu yüzden okulda telefon kullanımının yasaklanması gerektiğini düşünüyorum. Ancak, çocuklarımızla acil bir durumda nasıl iletişim kuracağımız konusunda endişelerim de var.” dedi.

Akıllı telefonların okullarda yasaklanması, birçok eğitimci tarafından olumlu bir adım olarak değerlendirilse de bu yasağın uygulama süreci boyunca karşılaşılacak zorluklar ve öğrenci-veli tepkileri dikkate alınmalı. Öğrencilerin eğitim performanslarını artırmayı amaçlayan bu tür düzenlemeler, teknolojinin faydalı yönlerinin nasıl entegre edileceği konusunda da yeni tartışmaları beraberinde getirebilir.

İSTANBUL (İGFA) - Marmara Belediyeler Birliği (MBB), Uluslararası Göç Politikaları Geliştirme Merkezi (ICMPD-Türkiye), Ankara Üniversitesi ve Hasan Kalyoncu Üniversitesi iş birliğiyle hayata geçirilen AB Bursları Projesi’nin 2024-2025 dönemi burs başvuruları başladı.

Avrupa Birliği finansal desteği ile yükseköğretime erişim, toplumsal uyum ve mesleki hayatı desteklemeyi amaçlayan proje kapsamında Türkiye’de eğitimine devam eden Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı, geçici koruma veya uluslararası koruma statüsüne sahip yüksek öğrenim öğrencilerine burs verilecek.

Proje ile öğrencilerin toplumsal hayata katılımının teşvik edilmesi, sosyal uyumun desteklenmesi ve öğrencilerin eğitim ve kariyer hedeflerini gerçekleştirebilmeleri için güçlendirilmesi amaçlanıyor.

1 Eylül itibariyle başlayan başvurular için son tarih olarak 6 Ekim 2024 tarihi belirlendi.

KOCAELİ (İGFA) - Türkiye'de hemen her afet ve yangında aktif rol alan Kocaeli Büyükşehir Belediyesi İtfaiye Dairesi Başkanlığı, 6 Şubat 2023 tarihinde meydana gelen Kahramanmaraş merkezli depremler sonrası da bölgeye giden ilk ekipler arasında yer almıştı.

Tecrübeli personelinin yanı sıra sahip olduğu teknolojik araç ve ekipman ile bir nebze olsun acıların azaltılmasına yönelik görev yapan Büyükşehir itfaiyesi olası afetlere karşı eğitim ve işbirliği faaliyetlerine devam ediyor. Bu kapsamda Büyükşehir Belediyesi iştiraklerinden Ulaşımpark A.Ş personeline arama kurtarma ve yangın eğitimi verildi.

YANGINLA MÜCADELE TEKNİKLERİ

Ulaşımpark A.Ş personelinden oluşturulan acil durum ekiplerine yönelik olarak iki gün “Kentsel Arama Kurtarma” ve bir gün “Yangınla Mücadele Teknikleri” olmak üzere 3 günlük eğitim verildi. Eğitimin ilk günü afet bilinci, çökme tipleri, enkaza yaklaşım, arama teknikleri, arama kurtarmada kullanılan ekipman bilgisi ve kişisel koruyucu donanım başta olmak üzere çeşitli konularda teorik bilgiler sunuldu. İkinci gün ise enkaz simülatöründe kırıcı ve delici kullanımı ile kaldırma yastıkları ile alan açma işlemleri gerçekleştirildi. Eğitimin üçüncü ve son günü ise yanma ve yangın, söndürme maddeleri ve söndürme teknikleri ve yangın söndürücüler konuları işlendikten sonra uygulamalı bölümde yangına müdahalede kullanılan ekipman, hortum açma ve toplama çalışması, ekip organizasyonu ile köpük kullanımı konuları aktarıldı. Eğitimin son bölümünde taşınabilir yangın söndürücüler kullanılarak, fiili olarak gaz yangınlarına müdahale gerçekleştirildi.

3 GÜNLÜK EĞİTİM

Teorik ve uygulamalı olarak 3 gün süren eğitimler, Kocaeli Büyükşehir Belediyesi İtfaiye Dairesi Başkanlığı Önleme ve Eğitim Şube Müdürlüğü Eğitim Birimi KOBİTEM Eğitim Merkezi Eğitim Tesisleri’nde gerçekleştirildi. Uygulamalı kısımda özellikle bu tip eğitimler için tasarlanmış olan istasyon ve simülatörler kullanıldı.

ANKARA (İGFA) - Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca geliştirilen "İzleme ve Değerlendirme Sistemi (TTKB-İDES)" ile okul yöneticileri, öğretmenler, veliler ve öğrenciler öğretim programlarına ilişkin verileri işleyip geri bildirim verebilecek. 

TTKB-İDES, öğretim programlarının etkililiğini değerlendirmek ve sürekliliğini sağlamak amacıyla tasarlandı. Yeni sistem ile birlikte, öğretim programı izleme ve değerlendirme süreçlerinde destekleyici verilerin elde edilmesi hedefleniyor. Ayrıca yıl içinde yapılan zümre öğretmenler kurulu toplantılarında, "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" kapsamında hazırlanan öğretim programlarına ilişkin görüş ve öneriler de TTKB-İDES'e işlenecek.

TTKB-İDES sadece Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki öğretim programlarının izlenmesiyle sınırlı kalmayacak. Ayrıca bu programlara uygun olarak geliştirilen ders kitaplarına ve eğitim araç gereçlerine yönelik de veri toplama süreci gerçekleştirilecek.

Eğitim kurumu, sınıf/alan zümreleri tarafından ders kitapları ile eğitim araç gereçlerine ilişkin görüş ve öneriler, ilgili ders kitabının arka kapağındaki karekod üzerinden TTKB-İDES'e işlenebilecek. Bu sayede eğitim içeriklerinin ve uygulama süreçlerinin etkinliği daha kapsamlı bir şekilde değerlendirilebilecek. 

Yeni sistemin devreye girmesiyle birlikte öğretim programları ve ders kitaplarına ilişkin verilerin daha sistematik ve etkin bir şekilde toplanması ve eğitimde karar alma süreçlerinin daha etkili hâle getirilmesi hedefleniyor.

Nurhan İçmez /  TOKAT HABER 

TOKAT (İGFA) - Çocukların okula uyum süreci, hem sosyal hem de duygusal gelişimlerinin önemli bir parçasıdır. Psikolog Eda Hızarcı, bu süreçte ebeveynlerin rolünün ne kadar kritik olduğuna dikkat çekiyor. Her çocuk, okula başlama deneyimini farklı yaşar ve ebeveynlerin bu süreçte çocuğa nasıl destek olacağı, çocuğun okul başarısı ve sosyal adaptasyonu üzerinde doğrudan etkili olabilir. Eda Hızarcı, ebeveynlerin çocuklarına bu önemli dönemde nasıl yardımcı olabilecekleri konusunda birçok değerli öneri sunuyor. 

EBEVEYNLERİN DUYGUSAL DESTEĞİ ÇOK ÖNEMLİ
Psikolog Hızarcı’ya göre, ebeveynlerin kendi duygularını analiz ederek çocuğa yaklaşmaları süreci oldukça kolaylaştırıyor. Okula başlama, çocuk için olduğu kadar ebeveyn için de bir değişim ve ayrılık süreci olabilir. Bu nedenle ebeveynler, kendi kaygılarını yönetmeli ve çocuğa güvenli bir ortam sağlamak için çaba göstermelidir.
 
"Çocuğunuz okula gitmekte zorlanıyorsa, ona anlayış gösterin ve bu duyguyu normalleştirin. Örneğin, 'Biliyorum, şu an okula gitmek sana zor geliyor, ama biliyor musun, ben küçükken bazen okula gitmek istemezdim' diyerek çocuğunuzun kaygısını hafifletebilirsiniz," diyor Hızarcı.

OKULA UYUM SÜRECİNİ KOLAYLAŞTIRACAK ADIMLAR
Önceden Hazırlık: Çocukların uyku düzeni, okul başlamadan birkaç gün önce okul saatlerine göre ayarlanmalıdır. Bu, sabahları daha rahat uyanmalarına yardımcı olur.

Bağımsızlığı Teşvik Etmek: Çocukların bağımsızlıklarını kazanmaları önemlidir. Okul çantasını hazırlamak, kıyafet seçmek gibi küçük görevler, onların bu sürece dahil olmasını sağlar ve okula alışmalarını kolaylaştırır.

Oyun ve Sosyalleşme: Okul sonrası çocukla zaman geçirmek ve oyun oynayarak okuldaki deneyimlerini paylaşmasına olanak tanımak, süreci destekler. Çocuklara açık uçlu sorular sormak, onların yaşadıkları deneyimleri anlatmasına yardımcı olabilir. Örneğin, "Bugün okulda seni en çok ne güldürdü?" gibi sorular, daha samimi bir iletişim sağlar.

Öğretmenle İş Birliği: Çocuğun ihtiyaçlarını ve hassasiyetlerini sınıf öğretmeni ile paylaşmak, uyum sürecini hızlandırır. Çocuğun zorlandığı noktalar hakkında bilgi vererek, öğretmenle iş birliği içinde olmak, çocuğun okul ortamında kendini daha rahat hissetmesini sağlar.

RUTİNLER VE GÜVENLİ BAĞLANMA
Eda Hızarcı, okula dair rutinlerin oluşturulmasının çocuklar için büyük önem taşıdığını belirtiyor. Okulda ne kadar süre kalacakları, kim tarafından alınacakları gibi bilgilerin açık ve net bir şekilde çocukla paylaşılması, onların güvenini artırır. Ayrıca, çocukların okula giderken yanında taşıyabileceği bir ayrışma nesnesi (oyuncak, fotoğraf gibi) de kaygılarını hafifletebilir.

Hızarcı, “Çocukların kaygı ve ayrılık tepkilerinin ilk 4 hafta boyunca görülmesi normaldir. Ancak bu süre daha uzun sürdüğünde veya belirtiler çok yoğun olduğunda, bir uzmana danışmak faydalı olabilir,” diyor.

KİTAP ÖNERİLERİ İLE OKUL KORKUSUNU YENİN
Çocukların okula uyum sürecini desteklemek için Eda Hızarcı, okulla ilgili çocuk kitaplarını da tavsiye ediyor. Bu kitaplar, çocukların yeni ortamlara daha kolay alışmasına yardımcı olabilir:

Kırpık annesinden ayrılmaktan korktuğunda
Evden Uzakta İlk Macera: Okul
Tavşan Dinledi
Avucundaki Öpücük
Uçup Giden Battaniye
Yeşeren Arkadaşlıklar
Okula Uyum Sürecinde Ebeveynlerin Rolü
Sonuç olarak, Psikolog Eda Hızarcı, okula uyum sürecinde ebeveynlerin sakin ve sabırlı bir tutum sergilemeleri gerektiğini vurguluyor. Çocuğun okula başlamasıyla birlikte rutinlerin oluşturulması, duygusal destek verilmesi ve öğretmenle iş birliği yapılması, süreci hem çocuk hem de ebeveynler için daha rahat hale getiriyor.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, 2024 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarına göre 2024-2025 öğretim yılı için yükseköğretim programlarına ek yerleştirme işlemleri ÖSYM tarafından yapılacağı belirtildi. 

Buna göre adayların 2024-YKS Ek Yerleştirme için tercihlerini 6 Eylül Cuma (yarın) saat 11.00'den 11 Eylül günü saat 23.59'a kadar yapabileceği açıklandı.

Adaylar tercihlerini, T.C. kimlik numarası ve şifresiyle ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulamasından yapabilecek.

ANKARA (İGFA) - 2023-2024 eğitim öğretim yılında belirlenen il ve okullarda pilot uygulama olarak uygulanan "Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli" 26 ildeki 32 okulda, ortaokul 5. sınıf seviyesindeki 2 bin 999 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirildi. Bu öğrenciler Türkçenin yanı sıra ders saatleri artırılmış iki yabancı dil eğitimini de ağırlıklı olarak aldı.

Geçen yıl pilot belirlenen 32 okulun 5. sınıflarında başlatılan proje, bu yıl 6. sınıflarda da devam ettirilecek ve ayrıca yeni belirlenen 5. sınıflarda da uygulanacak.

Bu kapsamda bu yıl eğitim öğretim döneminde 81 ildeki 300 okulda "Çoklu Yabancı Dil Eğitim Modeli" uygulanacak. Öğrenciler haftalık 40 ders saatinde 14 saat İngilizcenin yanı sıra 2 saat de Almanca dersi alacak.

ÖĞRETİM MATERYALLERİ ÜCRETSİZ OLACAK

Model kapsamına dâhil olan öğrenciler, öğretmenler, idareciler ve veliler ile yapılan görüşme ve anket sonuçlarının ardından gelen talepler modelin 300 okula çıkarılmasında etkili olan faktörler arasında yer aldı.

Öğrencilerin hedef dile maruz kalma sürelerini etkili ve verimli hâle getirerek yeni bir dil öğrenmede olumlu tutum geliştirmelerini sağlamanın ve Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) doğrultusunda dört temel dil becerisini kalıcı hâle getirerek dili etkili bir şekilde kullanmalarının amaçlandığı model, öğretim sürecinin "iletişimsel dil öğretimi" odağında çok dilli öğretim yaklaşımlarını benimseyerek öğrencilerin sadece dil becerisi kazanmasının yanı sıra kültürel farkındalık ve etkili iletişim becerileri geliştirmelerini sağlayan bütünsel bir metodoloji doğrultusunda planlandı.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığınca, 9 Eylül'de başlayacak yeni eğitim öğretimi dönemi öncesinde, okullarda akran zorbalığı ile siber zorbalığın da içinde bulunduğu her türlü şiddetin önlenmesine yönelik yeni tedbirler alındı.

Genelgede, Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin taraf olduğu uluslararası sözleşmelerin hükümlerine göre, devletlerin şiddetin önlenmesine yönelik çalışmaları yürütmeyi ve vatandaşlarına şiddetten arınmış bir yaşam sağlamak için gerekli her türlü tedbiri almayı taahhüt ettiğine işaret edildi.

Şiddet türleri olarak yapılandırılan fiziksel, cinsel, duygusal/psikolojik, ekonomik, siber/dijital şiddetin bireylerin gelişimlerini olumsuz etkilediği vurgulanan genelgede, özellikle küresel bir problem olarak yer alan şiddete tanık olma ya da şiddet mağduru olma eksenindeki travmatik ve zorlayıcı yaşam öyküsünün, bir diğerine şiddet uygulama riskini artırdığının görüldüğü aktarıldı.

Genelgede, yaşamın erken dönemlerindeki travmatik yaşantıların, yaşanan şiddetin türüne göre çeşitli şekillerde farklı grupları etkileyebildiği, bu doğrultuda şiddet aktarımının önlenmesi ve özellikle olumsuz yaşantıların oluşmasını engellemeye yönelik gelişimsel önleyici yaklaşımın esas alınmasının önemi vurgulandı.

"HASSASİYETLERE YÖNELİK TEMALAR TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ'NDE BULUNUYOR"

Millî Eğitim Bakanlığının her türlü şiddete yönelik önleyici ve koruyucu çalışmalar kapsamında eğitime erişim ve eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması, bireylerin sosyal hayata katılımlarının ve bilgi ve becerilerinin artırılması ve bireyin her yönden desteklenmesine ilişkin çalışmaları kapsayan genelgede, şu bilgilere yer verildi:

"Bu hassas ve ciddi konuda sorumluluklarını yerine getirmek noktasında merkez ve taşra birimleri şiddetin önlenmesi ve şiddet mağdurlarının korunmasında ilgili tüm mevzuatın gözetilerek söz konusu faaliyetlerin etkili ve süratli biçimde yürütülmesini esas almaktadır. Söz konusu hassasiyetlere yönelik temalar Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bulunmaktadır."

Genelgede özellikle göç, deprem, salgın hastalık gibi afet ve acil durumlarla mücadele dönemleri de dahil olmak üzere şiddetin önlenmesi ve mağdurun korunması için sunulan hizmetlerin devamlılığının esas alınması da vurgulandı. 

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'nin internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 9-15 Ağustos 2024 tarihlerinde tercihleri alınan 2024-DUS 1. dönem ek yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, ek yerleştirme sonuçlarını ÖSYM'nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden öğrenebiliyor.

ANKARA (İGFA) -  Veli, okul ve öğretmen rolü üstlenmeden, öğretmenin verdiği eğitimi destekleyici etkinliklerle çocuğun matematiksel becerilerini geliştirebilmesi, öğrendiği bilgileri pekiştirmesine dolayısıyla matematik başarısının artmasına katkı sağlıyor.

Eğitimin temeli olan ilkokul düzeyinde matematik eğitiminin veli tarafından desteklenmesi, velinin matematiğe karşı olumlu tutum ve davranışları, çocukların tüm akademik yaşamlarına olduğu kadar günlük hayat problemlerine yaklaşımlarına da olumlu biçimde etki ettiği biliniyor.

Bu kapsamda hazırlanan İlkokul Çocuklarının Matematik Becerilerinin Gelişmesi İçin Veli Eğitimi Kurs Programı ile velilere ilkokul çocuklarının matematik yetilerinin gelişmesini destekleyecek bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanıyor.

Eğitim, 16 Ağustos'tan itibaren Halk Eğitimi Merkezleri Bilişim Ağı'nda (HEMBA) dört saatlik uzaktan eğitim olarak veriliyor. Düzenlenen eğitim, HEMBA üzerinden devam ediyor. Kurs programı yıl boyunca talep durumuna göre sürekli açılıyor. Eğitim, öğretmenler ve usta öğreticiler tarafından veriliyor.

Ailelerin evde çocuğunun matematik eğitimine katkı sağlayabilmesi amacıyla hazırlanan eğitime yönelik 13 video ve 13 etkileşimli içerik olmak üzere toplam 26 eğitim materyali hazırlandı.

Online platformda yayımlanmak üzere hazırlanan içeriklerde ilköğretim matematik müfredatının tanıtılması ve müfredatta yer alan kazanımlara çocuğun daha kolay erişebilmesi adına velilerin yapabilecekleri konusunda gerekli bilgiler yer alıyor. Videolarda detaylı olarak açıklanan bu içerikler, interaktif etkinliklerle desteklendi.

Eğitimin içeriği; ilkokulda matematik eğitimi, ilkokul dönemindeki çocukta matematiğe yönelik olumlu tutum geliştirme yolları, ilkokulda matematik ile ilgili temel kavramlar ve ilkokul döneminde yapılabilecek matematik etkinlikleri gibi konu başlıklarından ve bunlara dair alt başlıklardan oluşuyor. Eğitimin uygulanmasında ağırlıklı olarak bireysel ve grupla öğrenmeyi destekleyici yöntem ve teknikler uygulandı.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'nin resmi internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 28 Temmuz'da uygulanan 2024 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı'nın (2024-ALES/2) değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden vatandaşlık numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

ANKARA (İGFA) - YKS kapsamında ercihler, ÖSYM'nin internet sitesindeki aday işlemleri sayfası üzerinden gerçekleştiriliyor.

 İkamet bilgisi 6 Şubat depremlerinden etkilenen iller haricinde olmakla birlikte, bu illerde öğrenim gören üniversite adaylarının depremzede aday kontenjanından yararlanabilmesi için süre uzatıldı.

24 tercih hakkı bulunan adaylar, tercih işlemlerini ÖSYM'nin internet sitesi üzerinden 2024-YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu doğrultusunda gerçekleştiriyor.

Toplam 1 milyon 58 bin 345 kontenjanın bulunduğu yükseköğretim kurumları için bazı programlarda aranan başarı şartı bu yıl da devam ediyor.

YKS sonuçlarına göre bir programa kayıt hakkı kazanan adaylar, kayıt işlemlerini 19-23 Ağustos'ta yapacak. Elektronik kayıtlar ise 19-21 Ağustos'ta alınacak.

BURSA (İGFA) - Osmangazi Belediyesi, Yükseköğretim Kurumu Sınavı sonuçlarının açıklanmasının ardından tercih yapacak olan gençler için Tercih Danışmanlığı ve Rehberliği noktaları oluşturdu.

Üniversite adaylarına, geleceklerini belirleyecek bu tercihlerde yol gösterici olmayı amaçlayan Osmangazi Belediyesi’nin ilçenin üç farklı noktasında oluşturduğu Tercih Danışmanlığı ve Rehberliği Merkezleri, 25-29 Temmuz tarihleri arasında hizmet vermeye başlayacak.

Hüdavendigar Sosyal Gelişim Merkezi, Demirtaş Kültür Merkezi ve Emek Yetenek Evi’nde kurulan olan tercih noktalarında görev alacak olan uzman eğitmenler,  25 Temmuz Perşembe gününden itibaren 10.00 ve 19.00 saatleri arasında gençlere en doğru üniversiteyi ve bölümü seçebilmeleri konusunda katkı sağlayacak.

Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın, “Gençlerimizin geleceğini şekillendirecek olan bu süreçte onların yanında olmak, doğru tercihler yapmalarını sağlamak amacıyla bu hizmeti sunuyoruz. Geleceklerini doğru yönlendirmeleri ve bilinçli tercih yapabilmeleri adına gençlerimizi ve ailelerini ücretsiz danışmanlık noktasını ziyaret etmeye davet ediyorum” dedi.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığına bağlı her türlü teşkilatta (merkez, taşra ve yurt dışı) üniversiteler, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları ve bireysel araştırmacılar tarafından yapılacak ulusal ve uluslararası araştırma uygulamalarına yönelik izin taleplerine ilişkin usul ve esasları düzenleyen 14.06.2024 tarihli ve 2024/41 sayılı Genelge yayımlandı.

Genelgeye göre yapılacak başvurular ve başvuruların değerlendirilmesi "Araştırma Uygulama İzinleri Başvuru ve Değerlendirme Modülü" üzerinden 16 Temmuz 2024'ten itibaren arastirmaizinleri.meb.gov.tr adresinden gerçekleştirilecek. Araştırmacılar, modülde yer alan "Başvuru" girişinden başvurularını yapabilecek. Oluşturulmuş başvuru bilgilerine göre araştırma izin başvuruları ilgili birim veya birimler tarafından değerlendirilip sonuçlandırılacak.

Araştırma Uygulama İzinleri konulu Genelge'nin detaylarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - ÖSYM, 2024-YKS sonuçlarının açıklandığını duyurdu.  

8-9 Haziran tarihlerinde uygulanan YKS'nin değerlendirme işlemlerinin tamamlanmasıyla birlikte sonuçlar bugün açıklandı. 

3 milyondan fazla adayın beklediği 2024-YKS sonuçlarına adaylar ÖSYM'nin internet sitesi üzerinden TC Kimlik Numarası ve aday şifreleriyle öğrenebiliyor.

SONUÇLARA ULAŞMAK İÇİN TIKLAYABİLİRSİNİZ

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'den yapılan duyuruya göre adaylar, 20 Temmuz'da yapılacak 2024-KPSS Lisans Sınavı'nın Alan Bilgisi 1. Oturumu (Kamu Yönetimi, Uluslararası İlişkiler, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri) ve Alan Bilgisi 2. Oturumu (Hukuk, İktisat, Maliye) ile 21 Temmuz'daki Alan Bilgisi 3. Oturumuna (İşletme, Muhasebe, İstatistik) katılacak.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgesini ÖSYM'nin "https://ais.osym.gov.tr" internet adresinden edinebilecek.

İSTANBUL (İGFA) - 2024 Yükseköğretim Kurumları Sınavı sonuçları ilan edilen takvime göre 17 Temmuz Çarşamba günü açıklanacak.

Üsküdar Üniversitesi Eğitim Kurumları ve Rehberlik Hizmetleri Yöneticisi Ertuğrul Tut, sınava giren öğrencilere tercih dönemi öncesinde meslek seçimi konusunda tavsiyelerde bulundu.

Üniversite adaylarının şu an kafalarındaki en önemli sorunun ‘Hangi mesleği seçmeliyim?’ olduğuna dikkat çeken Tut, “Bu süreçte adayları bilgi bombardımanına tutacak çok fazla dış etken bulunuyor. Dış etkenlerin fazlalığı da meslek seçim motivasyonunu kimi zaman olumsuz etkiliyor. Yıllardır hayali kurulan bölüm yerine çelinen akıl ile farklı mesleklere yönelim söz konusu olabiliyor. Bu süreçte ileride meslek hayatında mutsuzluk ve beraberinde gelecek birçok problem söz konusu olabiliyor.” dedi.

Özellikle tercih döneminde hiç akılda olmayan ya da araştırılmadan listeye dahil edilen programların sonradan pişmanlık oluşturabildiğini ifade eden Rehberlik Hizmetleri Yöneticisi Ertuğrul Tut, “Meslek seçerken ya da listeye dahil edilirken farklı kaynaklardan ya da uzmanlardan muhakkak bilgi edinilmeli mesleğin kişilik uyumu dikkate alınarak bölüm tercihi yapılmalıdır. Bunun için de mesleki yönlendirme envanterleri, kariyer testleri, üniversitelerde okunacak bölümlerin hocaları bu süreçte yardımcı oluyor. Özellikle son yıllarda bazı mesleklerin sosyal medyada parlatılması sanki o bölümden mezun olan herkesin aynı başarıyı yakalayacağı simülasyonunu oluşturuyor ve mezun olunduğunda büyük hüsran yaşanabiliyor. Aslında meslek araştırılırken doğru kaynaktan bilgiler alınmalı ve kişilik süzgecinden geçirilmeli.” diye konuştu.

MESLEK TANITIM GÜNLERİ, FUARLAR VE KARİYER GÜNLERİ FAYDALI OLUYOR

“Tercih sürecinde üniversitelerin meslek tanıtım günleri, fuarlar ve kariyer günleri mesleklerle ilgili kafada var olan soru işaretlerini gidermek için oldukça önemli.” diyen Tut, farklı yerlerden bilgileri toparlama ve karşılaştırmanın sürecin daha sağlıklı sonuçlanmasını sağlayacağını söyledi.

Akademik başarı ve mesleki başarının birbirini tamamlayan süreçler olduğuna da işaret eden Ertuğrul Tut, “Akademik başarının olması mesleki alternatifleri de arttıracaktır. Meslek seçim sürecinde ilk adımı doğru atmak domino etkisi oluşturacaktır. Akademik başarı mutluluk ve mesleki başarının da gelmesini sağlayacaktır. Ama buradaki en can alıcı kısım kendimize uygun ve mutlu olacağımız mesleğin eğitimini almak olacaktır. Mesleki başarının bir diğer sırrı da icra edilecek meslek için alternatifler oluşturmaktır. Bunu sağlayacak unsur da düzgün bir akademik eğitimdir.” dedi.

ANKARA (İGFA) -  Ortaokul 8. sınıfta eğitim gören 1 milyon 38 bin 192 öğrenciye yönelik 2 Haziran'da düzenlenen LGS kapsamındaki merkezî sınav sonuçları, yarın açıklanacak. Öğrencilere sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek.

MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü, LGS tercih sürecindeki hazırlıklara bir yenisini daha ekleyerek, ailelere kapsamlı bilgi verilmesi amacıyla "Tercih Süreci Ebeveyn Kılavuzu"nu internet sitesinden yayımladı.

Kılavuza, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün internet sitesinden ulaşılabilecek.

Kılavuzda, tercih süreci, lise türleri, nakil işlemleri ve yerleştirmelere ilişkin bilgiler ile sıkça sorulan sorular ve öneriler gibi detaylı konu başlıkları yer alıyor. Aynı zamanda tercih kontrol listesi, okul türleri ve yerleştirme detaylarına da kılavuzdan ulaşılabiliyor.

Fen lisesi, sosyal bilimler lisesi, Anadolu lisesi, güzel sanatlar lisesi, spor lisesi gibi okul türlerine ilişkin kapsamlı bilgilerin bulunduğu kılavuzda, tercih kontrol listesine de yer verildi.

Sınav sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu da yayımlanacak ve liselere yerleştirme süreci başlayacak. Sınava girmeyen öğrenciler, yerel yerleştirmeyle tercih yapabilecek. Liselere yerleştirmeler; yerel yerleştirme, merkezî yerleştirme ve pansiyonlu okullara yerleştirme olmak üzere üç şekilde yapılacak.
 
Yerel yerleştirmede öğrenciler ikamet adresleri, Okul Başarı Puanı (OBP) ve devam-devamsızlık kriterleri dikkate alınarak kayıt alanlarında bulunan farklı türdeki okullardan en fazla 5 tercih yapacak. Yerel yerleştirmelerden en az bir okul tercih edilmesi zorunlu olacak. Yerel yerleştirme ekranında yeşil renk, "kayıt alanında" öğrenci için ikamet adresinin bulunduğu kayıt alanında yer alan okulları; mavi renk, "komşu kayıt alanında" öğrenci için ikamet adresine göre komşu kayıt alanında yer alan okulları; kırmızı renk "diğer" ise öğrenci için bunların dışında kalan okulları belirtiyor olacak.
 
Öğrenciler, ilk olarak "yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar" ekranından tercih yapacak. Yerel yerleştirme tercihlerinden ilk 3 okulu kayıt alanından seçmek şartıyla öğrenciler en fazla 5 okul tercihinde bulunabilecek.
 
Tercihlerde, aynı okul türünden (Anadolu lisesi, mesleki ve teknik Anadolu lisesi, Anadolu imam hatip lisesi) en fazla 3 okul seçilebilecek.

Merkezî yerleştirmede, merkezî sınavla öğrenci alan okulların belirlenen kontenjanları ve puan üstünlüğüne göre tercihler doğrultusunda yerleştirme yapılacak. LGS puanıyla öğrenci alan Türkiye genelindeki okullar tercih edilebilecek. Pansiyonlu okullar için tercih yapmak ise isteğe bağlı olacak.

"Tercih Süreci Ebeveyn Kılavuzu"na ulaşmak için tıklayabilirsiniz.

ESKİŞEHİR (İGFA) - AÖF 2023-2024 yaz okulu çevrimiçi ve yüz yüze başvuru tarihleri 1 Temmuz Pazartesi ile 5 Temmuz Cuma günleri arasında alınacağını duyurdu.

Ders seçiminin 5 Temmuz 2024 tarihi saat 22:00’ye kadar yapılabileceği belirtilirken, yaz okuluna kayıt yaptıracak öğrenciler en fazla 5 ders seçebileceği belirtildi. 

Derslerin seçimi aşağıdaki seçenekler doğrultusunda öğrencinin planlamasına bağlı olduğu kaydedilen açıklamada, "GNO 0-1,99 arasında olan öğrencilerin ders seçimi; öncelikle varsa FF harf notlu dersleri ile daha önce almadığı dersleri seçmesi önerilmektedir. Akademik uyarı aldığından dolayı GNO'sunu 2,00'a yükseltmek için CD, DC ve DD harf notlu dersleri de seçebilir" denildi.

Açıköğretim Sistemi'nin yaz okulu sınavının 17 Ağustos 2024 tarihinde yapılacağı öğrenildi.

ANKARA (İGFA) -  ÖSYM, 2024-YKS ile ilgili sistemdeki eğitim bilgilerinin adaylar tarafından kontrolü ve eğitim bilgisi seçme işlemi ile ilgili açıklama yaptı.

ÖSYM'nin sosyal medya hesaplarında yer alan duyuruya göre, 2024-YKS'ye başvuran adayların Aday İşlemleri Sisteminde (AİS) bulunan "https://ais.osym.gov.tr/ÖSS/2024/1/BasvuruEgitimGuncelle" adresinden, değerlendirme ve yerleştirme işlemlerinde kullanılmasını istedikleri eğitim bilgilerini kontrol etmeleri, bu eğitim bilgilerini seçmeleri ve 28 Haziran saat 16.00'ya kadar onaylamaları gerekiyor.

Eğitim bilgilerinde eksiklik ya da hata olduğunu düşünen adaylar, düzeltme işlemini, mezun oldukları veya olacakları ortaöğretim kurumları ile görüşerek, Milli Eğitim Bakanlığının (MEB) e-Okul sistemi üzerinden yaptırabilecek.

ANKARA (İGFA) - Açıklama İletişim Başkanlığı bünyesindeki Dezenformasyonla Mücadele Merkezi tarafından yapıldı.

2023-2024 eğitim öğretim yılının ilk döneminde İstanbul’daki çeşitli okullardan nakil olarak 12 yabancı uyruklu öğrenci geldiğine dikkati çekilen açıklamada, "Nakil geldikten sonra sürekli devamsızlık yapan öğrenciler için bugüne kadar hiçbir not girişi yapılmamıştır. Söz konusu öğrencilere karne düzenlemesi yapılması da söz konusu değildir. İlgili öğrenciler, E-Okul sisteminde kayıtlı oldukları için sistem üzerinde sınıf tekrarı yazan boş karneler görünebilmektedir. İlk dönem not almamış ve bugüne kadar herhangi bir not verilmemiş öğrencilerin 12. sınıf puanları oluşmayacağı için sınıf geçmeleri mümkün değildir. Sınıf geçemeyen öğrenciye diploma düzenlenmesi de söz konusu değildir. Kamuoyunu manipüle etmeye yönelik asılsız iddialara itibar etmeyiniz" ifadeleri yer aldı.

ESKİŞEHİR (İGFA) -  Anadolu Üniversitesi Rektörlüğü'nden yapılan açıklamaya göre, 4 oturumda gerçekleştirilen 2023-2024 Bahar Dönemi Açıköğretim, İktisat ve İşletme fakülteleri programlarının dönem sonu sınavı sonuçları ilan edildi.

AÖF öğrencileri sınav sonuçlarına "aof.anadolu.edu.tr" internet adresinden erişebilecek.

Açıköğretim Sistemi'nin yaz okulu sınavı ise 17 Ağustos'ta yapılacağı öğrenildi.

Öte yandan 2023-2024 Öğretim Yılı Bahar Dönemi Dönem Sonu Sınav sonuçlarına itirazlar 2 (iki) iş günü içinde Öğrenci Otomasyonu üzerinden yapılabileceği belirtilirken, 6 Haziran 2024 saat 17.30’dan sonra yapılacak itirazlar işleme alınmayacağı kaydedildi.

ANKARA (İGFA) -  Millî Eğitim Bakanlığı'nca LGS kapsamında gerçekleştirilen merkezî sınava bu yıl 8'inci sınıftaki 1 milyon 38 bin 192 öğrenci başvurdu.

İki oturum hâlinde yapılan sınav, 973 yurt içi sınav merkezinde, 3 bin 891 okuldaki 62 bin 663 salonda; yurt dışında ise 11 sınav merkezinde, 11 okuldaki 35 salonda gerçekleştirildi.

Sınavın birinci oturumunda öğrencilere sözel alanda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisiyle yabancı dil derslerinden toplam 50 soru soruldu. Sınavın ikinci oturumunda ise öğrencilere matematik ve fen bilimlerinden toplam 40 soru yöneltildi.

Cevap anahtarları, sınavdan kısa bir süre sonra yayımlandı. Öğrenciler sınav kitapçıklarını sınavdan bir gün sonra sınava girdikleri okullardan alabilecek.

Sınav sonuçlarının 28 Haziran'da açıklanacağı duyuruldu.

 SÖZEL BÖLÜM KİTAPÇIĞI İÇİN TIKLAYINIZ

 SAYISAL BÖLÜM KİTAPÇIĞI İÇİN TIKLAYINIZ

ANKARA (İGFA) - Liselere Geçiş Sistemi merkezi sınavı, tüm yurtta başladı. 1 milyon civarında 8. Sınıf öğrencileri, istedikleri liseye girebilmek için yarışıyor.

Adrese dayalı yerel yerleştirme ile sınava giren öğrenciler, 3 bin 891 okulda ter döküyor.

Merkezi sınavın birinci oturumu 09.30’da başladı ve ikinci oturum ise 11.30'da başlayacak.

İki oturumda toplam seçmeli 90 soruya öğrenciler cevap verecek. Her oturumun sınav süresi 75 dakika olacak.

ANKARA (İGFA) -  İletişim Başkanlığı, Kahramanmaraş Valiliği ve İletişim Başkanlığı Gaziantep Bölge Müdürlüğü iş birliğinde Kahramanmaraş’ta görev yapan kamu personellerine yönelik Cumhurbaşkanlığı İletişim Merkezi (CİMER) ile ilgili eğitim ve bilgilendirme toplantısı düzenledi.

Mehmet Akif Ersoy Kültür Merkezi’nde düzenlenen programa, Valimiz Mükerrem Ünlüer, Büyükşehir Belediye Başkanı Fırat Görgel, Vali Yardımcısı Batuhan Taşgın, İletişim Başkanlığı Halkla İlişkiler Daire Başkanı Durmuş Ersoy,  Gaziantep Bölge Müdürü Mücahit Taşkın, İl Basın ve Halkla İlişkiler Müdürü Fatma Özay, CİMER uzmanları, kamu kurum ve kuruluşların CİMER Koordinatörleri katıldı.

Saygı duruşunda bulunulması ve İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başlayan programda konuşan İletişim Başkanlığı Halkla İlişkiler Daire Başkanı Durmuş Ersoy, eğitim hakkında bilgiler vererek, “Bu eğitim ve bilgilendirme toplantımızda İletişim Başkanlığımızın görevleri arasında bulunan vatandaşlarımızın şikâyet, talep, görüş ve önerilerinin hızlıca işleme alınıp değerlendirilerek sonuçlandırılması ve ilgilisine süratle cevap verilmesini sağlayan vatandaş odaklı görev yapan yeni iletişim teknolojilerinin kullanıldığı CİMER sistemini anlatacağız” dedi.

Açılış konuşmaları sonrasında CİMER Uzmanları tarafından ilimizdeki kamu kurum ve kuruluşlarında görev yapan CİMER sorumlularına eğitim sunumu yapıldı.

Toplantı, soru-cevap bölümü ile sona erdi.

Zübeyde ÖZLÜ / HERKES DUYSUN

BURSA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından düzenlenecek olan LGS, 2 Haziran Pazar günü gerçekleştirilecek. Birinci oturum saat 09:30’da, ikinci oturum ise 11:30’da başlayacak.

Sınava birkaç gün kala yeni okul hayatlarına başlayacak olan öğrencileri de sınav stresi sardı. Birçok öğrencinin kabusu haline gelen sınav stresine karşı Uzman Klinik Psikolog Merve Ramazan, öğrencilere altın niteliğinde tüyolar verdi.

“ÖNCELİĞİNİZ HEDEFİNİZİ BELİRLEMEK”

Önceliğin hedef belirlemek olduğunun altını çizen Klinik Psikolog Merve Ramazan, sınav stresini en aza indirmek için öğrencilerin uygulaması gereken bazı yöntemleri madde madde sıraladı. İşte o maddeler:

1- Hedeflerinizi hatırlayın: Neden bu sınavı geçmek istediğinizi ve hedeflerinizi hatırlayın. Bu sınavın sizin için neden önemli olduğunu düşünmek, motivasyonunuzu artırabilir.

2- Geçmiş başarılarınızı düşünün: Daha önceki başarılarınızı hatırlayarak kendinize olan güveninizi artırın. Geçmişte zorlukları nasıl aştığınızı hatırlamak, motivasyonunuzu yükseltebilir.

3- Olumlu düşünün: Negatif düşünceleri olumlu düşüncelerle değiştirin. Kendinize güvenin ve başarılı olacağınıza inanın.

4- Mücadeleci ruh halini koruyun: Zorluklarla karşılaştığınızda pes etmek yerine, daha fazla çaba gösterme motivasyonunu koruyun. Her engel, sizi hedefinize bir adım daha yaklaştırabilir.”

AŞIRI HEYECANA DİKKAT!

Sınav stresinin en önemli nedeninin aşırı heyecan olduğunu da vurgulayan Klinik Psikolog Merve Ramazan, gereken sakinliğin sağlanması için yapılması gerekenleri de ayrıca sıraladı. Buna göre yapılması gerekenler ise şu şekilde: 

1- Tekrar ve gözden geçirme: Önceki çalışmalarınızı gözden geçirin ve eksikliklerinizi belirleyin. Özellikle zayıf olduğunuz konuları tekrar edin. 

2- Sınav stratejilerini inceleyin: Sınav günü için stratejiler belirleyin. Hangi bölümden başlayacağınıza, zamanınızı nasıl yöneteceğinize ve soruları nasıl yanıtlayacağınıza dair bir plan yapın. 

3- Stresten kaçının: Sınava odaklanmanıza engel olabilecek stresli aktivitelerden kaçının. Rahatlatıcı aktivitelere yönelin ve zihinsel olarak sakin ve odaklanmış kalın. 

4- Son an testleri çözün: Sınav formatına uygun olarak son an testleri çözün. Bu, sınav gününe kadar pratik yapmanıza ve sınav formatını daha iyi anlamanıza yardımcı olabilir.

5- Fiziksel ve zihinsel hazırlık: Yeterli uyku alın, erken uyuyup erken uyanmaya özen gösterin, sağlıklı beslenin, kahvaltı mutlaka yapın. Kahvaltı, zihin ve beden uyanması için vazgeçilmez bir öğündür ve her gün 30 dakika yürüyüş ya da yorucu olmayan bir egzersiz yapın. Fiziksel ve zihinsel olarak hazır olmak, sınav performansınızı artırabilir. 

6- Sınav günü planı yapın: Sınav günü için plan yapın. Sınav yerine nasıl gideceğinizi, gerekli belgeleri ve malzemeleri nasıl hazırlayacağınızı planlayın. Mutlaka sınava gireceğiniz binayı sınavdan önce gidip keşfedin. 

7- Takım ruhu oluşturun: Aile üyeleri, arkadaşlar veya öğretmenlerle sınavla ilgili duygularınızı paylaşın. Destek almak, sınav stresiyle başa çıkmanıza yardımcı olabilir.

İSTANBUL (İGFA) - Geleceğin Yazarları Projesi Kitap Fuarı ve İmza Günü'nde konuşan Bakan Tekin, çocukların akademik başarıları ve toplumsal mutlulukları için kendilerini istedikleri gibi ifade etmeye ihtiyaçları olduğunu belirtti.

Bunun için ilkokullarda ve ortaokullarda Türkçeyle ilgili, ortaöğretim kurumlarında ise Türk dili ve edebiyatı dersiyle ilgili bir dizi kararlar aldıklarını dile getiren Bakan Tekin, şöyle konuştu: "Dedik ki çocuklarımız bu derslerde daha iyi yetişsinler çünkü bu derslerde daha iyi yetişirlerse kendilerini daha iyi ifade edebilirler, daha başarılı olabilirler. Türkçeyle ilgili projeler başlattık. 'Sözlük Özgürlüktür' gibi projeler bunlardan bazıları. Bir de artık Türkçe ve yabancı dil de dâhil olmak üzere, dil derslerini çocuklarımızın ihtiyaç duydukları dört temel beceri üzerinden ölçelim, dedik. Okuma, yazma, konuşma ve anlama üzerinden ölçmek üzere bir mekanizma geliştirdik."

Bu çalışmaların meyvelerini hep beraber gördüklerini belirten Bakan Tekin, özellikle Türkçeyle ilgili projelere çocukların, öğretmenlerin ve idarecilerin çok ciddi şekilde sahip çıktıklarını vurguladı.

Geleceğin Yazarları Projesi'nde emeği geçenlere teşekkür eden Bakan Tekin, benzeri projelerin devam etmesi temennisini dile getirdi.

İstanbul Millî Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür de Türkçenin zenginliklerini destekleyen, çocukların okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini artıran projelerin önemine dikkati çekti.

İZMİR (İGFA) - Türkiye’de emek-yoğun sektörler başta olmak üzere sanayi iş kollarına gençlerin katılımlarının yetersizliği dikkati çekiyor.

“Mesleki Eğitim, sürdürülebilirlik, inovasyon, AR-GE, Tasarım, dijitalleşme, e-ticaret, e-ihracat başlıkları Türkiye’nin öncelikli çalışma başlıkları olmalı” tespitinde bulunan EHKİB Başkanı Sertbaş, “Mesleki eğitim üretimde toplam kalitenin ve verimliliğin artması için kritik öneme sahip. Bu amaçla, Ege Giyim Sanayicileri Derneği iş birliği ile 2022 yılından beri Mesleğim Geleceğim Projesi’ni sürdürüyoruz. Proje kapsamında İzmir’de 10 Meslek Lisesi seçilmiş, her bir lise 5 EHKİB üyesi firma ile eşleştirildi. Seçilen meslek liselerinin “moda tasarım” ve tekstil” bölümlerine gönüllü üye firmalarca kumaş, malzeme, makinalar için bakım-onarım desteği veriliyor. Bu bölümleri seçen öğrenciler ilgili firmaların fabrikalarına geziler düzenleyerek üretim sürecini birebir görmelerini sağlıyoruz. Amacımız, gençleri Türk moda endüstrisinde uzun soluklu istihdam edilmeleri. Mesleki eğitimde 15-18 yaş aralığındaki gençlere odaklanmalıyız” şeklinde konuştu.

TERCİHİM TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BURS PROJESİ’NDE 319 GENÇ BURSLU OKUYOR 

Türk moda endüstrisinin katma değerli üretim için nitelikli tekstil mühendisleri istihdamına da ihtiyaç duyduğuna dikkati çeken Sertbaş, bu amaçla 2019 yılında “Teksil Mühendisliği Algısının Yükseltilmesi Projesi”ni hayata geçirdiklerini ifade etti.

“Tercihim Tekstil Mühendisliği Burs Projesi’ye tekstil mühendisliğinin üzerinde tozu kaldırdık” diyen Sertbaş, şunları söyledi; “Bu proje ile Türkiye genelinde ilk 20.000’den- 80.000’e giren öğrencilerden, Tekstil Mühendisliği tercih eden öğrencilere asgari ücret tutarına varan oranlarda burslar veriyoruz. Bu projeyle birlikte Tekstil Mühendisliği fakültelerinde yüzde 40 olan doluluk oranları yüzde 90’lara çıktı ve tekstil mühendisliğinin taban puanları yükseldi. Proje kapsamında toplam 319 öğrenci burs alıyor. Tercihim Tekstil Mühendisliği Burs Projesi’nin meyvelerini sektörümüz uzun yıllar yiyecek, bugün küresel ekonomideki daralma ve yükselen maliyet artışları nedeniyle ihracat rakamlarımızın mevcut seviyelerinde tutunmasında zorlansakta, sanayide çarklar daha hızlı dönmeye başladığında ihracat rakamlarımız hızlı bir şekilde artışa geçecek. Türk moda endüstrisi, istihdam ve ihracatın lokomotifi olmaya devam edecek. Çünkü biz gerek sürdürülebilirlik gerekse insan kaynağı noktasında ev ödevimizi eksiksiz yerine getiriyoruz.”

İZMİR (İGFA) - Dokuz Eylül Üniversitesi (DEÜ), İngiltere merkezli yükseköğretim derecelendirme kuruluşlarından Times HigherEducation'ın (THE) 2024 yılı “Genç Üniversiteler Sıralaması”nda (YoungUniversityRankings) önemli başarılara imza attı.

Yaşı 50 ve altında olan dünyanın en iyi üniversitelerinin listelendiği araştırmada üniversiteler, mevcut en kapsamlı ve dengeli karşılaştırmaları sağlamak için öğretim, araştırma, bilgi transferi ve uluslararası görünüm misyonları açısından değerlendiriliyor.

79 ülkeden gerekli kriterleri sağlayan 673 üniversitenin değerlendirmeye alındığı araştırmada Dokuz Eylül Üniversitesi, dünyada 401-500 bandına girme başarısı gösterirken, Türkiye’deki devlet üniversiteleri arasında ilk 5’te; Ege Bölgesi’nde ise ilk sırada yer aldı.

İncelemelerde listeye bu yıl Türkiye’den 58 üniversite girerken, Türkiye’nin 58 üniversite ile araştırmada bu yıl da en fazla temsil edilen ülke olduğu belirtildi.

Gelişmeyi değerlendiren Dokuz Eylül Üniversitesi Rektör Vekili ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) üyesi Prof. Dr. Mahmut Ak, DEÜ’nün bilim dünyasındaki yükselişinin tesadüf olmadığını vurguladı.

Prof. Dr. Ak, “Başarılı çalışmaları ‘Araştırma Üniversitesi’ beratı ile taçlandırılan Dokuz Eylül Üniversitesi, dünyanın önde gelen yükseköğretim derecelendirme kuruluşlarının indekslerinde her yıl düzenli olarak yer alıyor. Yıllara göre başarıları artan ve indekslerdeki yükselişi dikkat çeken Üniversitemiz, son olarak alanında küresel ölçekte saygınlığa sahip olan yükseköğretim derecelendirme kuruluşu Times HigherEducation’ın dünyadaki en genç üniversiteleri sıraladığı araştırma raporunda önemli başarılarla dikkat çekti. Elbette bu gelişmelerle gurur duyuyoruz. Bu başarının uluslararası sıralama kuruluşlarınca takdir edilmesi, bizleri gururlandırmış, yeni başarılar için ilham kaynağı olmuştur” dedi.

Mehmet UZEL / KAYSERİ (İGFA) - Dünya genelinde 50 yaşından genç olan üniversitelerin değerlendirdiği sıralamada üniversiteler Araştırma Kalitesi (%30), Öğretim (%29,5), Araştırma Çevresi (%29), Uluslararası Görünürlük (%7,5) ve Endüstri (%4) olmak üzere 5 ana başlıkta derecelendirildi.

Geçen yıl Türkiye’den 47 üniversitenin yer aldığı Genç Üniversiteler Dünya Sıralamasına bu yıl ülkemizden 58 üniversite yer aldı. Sıralama sonuçlarına göre Erciyes Üniversitesi (ERÜ) dünya üniversiteleri arasında 401-500 bandında, Türkiye üniversiteleri arasında 13. sırada, devlet üniversiteleri arasında ise 5. sırada yer aldı. 

Erdoğan DEMİR / KEŞAN POSTASI

EDİRNE (İGFA) - Saat: 14.00’te Keşan Belediyesi Selim Sesler Konferans ve Tiyatro Salonu’nda gerçekleştirilecek Panel 2 otumda gerçekleştşirilecek.

1.oturumda Trakya Üniversitesi Doğal Afet Yönetimi Araştırma ve Uygulama Merkezi (TÜDAM)  Müdürü Prof.Dr. Mehmet Ali Kaya “Türkiye Depremselliği” adlı sunumunu, Edirne İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü Yüksek Harita Mühendisi Deniz Bitek’te “Edirne IRAP (İl Afet Risk Azaltma Planı)”  sunumlarını gerçekleştirecek.

2.oturumda ise Trakya Üniversitesi Hastane Sivil Savunma Amiri  Özcan İlgün “Afetlerde Hastanelerin Rolü” adlı sunumunu ve Özel Keşan Hastanesi Başhemşiresi F.Funda Güzel Badem’de “Afetlerde Acil Yardım ve Hemşirelik Hizmetleri” sunumunu gerçekleştirecek.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından 2022'de ilk uygulaması yapılan ve Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği'ne göre 2 yıllık döngüler halinde yapılmasına karar verilen Türkçe Dört Beceri Sınavı'nın ikincisi bu yıl gerçekleştirildi.

Sınav, uluslararası standartlarda tasarlanan elektronik sınav (e-Sınav) salonlarında tümüyle elektronik ortamda, öğrenci adına tanımlanmış bilgisayarlarda gerçekleştirildi. 2024 yılı uygulamasına 4, 7 ve 11. sınıflardan toplam 10 bin 635 öğrenci katıldı. Dünya genelinde uygulanan dil sınavlarının kalitesini değerlendiren ALTE (Avrupa Dil Testi Uygulayıcıları Birliği) kuruluşu tarafından denetlenen ve Q-Mark kalite belgesi almaya hak kazanan Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, e-Sınavın hazırlanması ve uygulanması sürecini de ALTE'nin standartlarına uygun olarak yürüttü.

AÇIK UÇLU SORULAR DA SORULDU

Sınavda öğrencilere yöneltilen çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular; Türkçe dersi öğretim programı, ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı dersi öğretim programı, Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi Sınavı (ABİDE) yeterlikleri ve 21. yüzyıl becerileri incelenerek oluşturulan düzeylere göre alanında uzman ekiplerce hazırlandı.

Sınavda, öğrencilerin dört temel dil becerisi değerlendirildi. Okuma bölümünde verilen metinlere ilişkin açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulara cevap veren öğrenciler, dinleme/izleme bölümünde ise ortam seslerini geçirmeyen kulaklıklar aracılığıyla farklı düzeylerdeki dinleme etkinliklerini dinleyip açık uçlu ve çoktan seçmeli soruları yanıtladı.

Konuşma bölümünde, sadece öğrencilerin seslerini alan özel mikrofonlarla konuşma etkinlikleri; yazma bölümünde ise verilen konulara ilişkin paragraf ve metin düzeyinde yazma etkinlikleri gerçekleştirildi.

Önceki uygulamalarda tamamen bilgisayar ortamında yapılan sınavın 2024 yılı uygulamasında, farklı bir uygulamaya yer verildi. Bu kapsamda, bilgisayar ortamında yazı yazan öğrencilerle kâğıt-kalem kullanarak yazı yazan öğrencilerin yazma becerilerindeki düzeylerini karşılaştırabilmek amacıyla yalnızca 4. sınıflar için bazı bölgelerde kâğıt-kalem uygulaması kullanıldı.

Türkçe Dört Beceri Sınavı'nın, öğrencilerin üst düzey bilişsel becerilerini ölçmeye yönelik açık uçlu soruları, alanında uzman öğretmenler tarafından puanlanacak.

Sınavdan elde edilecek verilerle, Türkçe ile Türk dili ve edebiyatı dersleri öğretim programlarına, öğretmen yeterliklerine ve ders materyallerine yönelik etkili politika önerilerinin geliştirilmesi amaçlanıyor. Ayrıca okullarda verilen ana dil eğitiminin niteliğini ölçmeyi hedefleyen araştırmanın eğitim sisteminde uygulanan ana dil öğretimi ile ilgili politikaların sonuçları hakkında önemli bilgiler sunması bekleniyor.

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" taslağında, Türkçenin etkili kullanılmasına yönelik becerilerin kazandırılması temel bir politika olarak yer alıyor. Bu kapsamda düzenlenen Türkçenin korunması ve gelişiminin izlendiği Türkçe Dört Beceri Sınavı'ndan elde edilecek bulgular, eğitim politikalarına da yön verecek. Bakanlık tarafından Türkçenin korunması ve geliştirilmesi amacıyla yapılan çalışmalardan biri olan izleme araştırması, Türkçe derslerindeki 4 dil becerisine odaklanan yeni öğretim programlarının hedeflerine ulaşması noktasında bulgular sunması açısından da önem taşıyor.

Mehmet UZEL (KAYSERİ İGFA)
İstihdam oluşması için gayretlerine devam eden ve kamu personeli olmak isteyen KPSS adaylarının da yanında olmayı sürdüren Başkan Dr. Memduh Büyükkılıç yönetimindeki Büyükşehir Belediyesi, bu sene de lisans düzeyindeki KPSS Genel Kültür-Genel Yetenek kurs kayıtlarını başlattı.

KAYMEK UZEM bünyesinde gerçekleştirilen KPSS kursunda eğitimler uzaktan görüntülü bir şekilde gerçekleştiriliyor. Genel Kültür-Genel Yetenek kurslarında ‘tarih, Türkçe, coğrafya, geometri, matematik ve vatandaşlık dersleri olmak üzere 6 derste uzman öğretmenler ile KPSS’ye hazırlık öğretimi yapılacak.

Kurslarda internet üzerinden kayıtlar yapılırken, kayıtlar www.kaymekonline.com adresinden gerçekleştirilecek. Bilgi almak isteyen vatandaşlar ise 0 352 337 37 88 numaralı telefonu arayabilecek.

BURSA (İGFA) - Bursa Teknik Üniversitesi (BTÜ), lisans ve lisansüstü eğitim - öğretim faaliyetlerinin yanı sıra hayat boyu eğitim ve öğretim alanında da topluma desteğini başarı ile yürütüyor. BTÜ üstlendiği bu misyonu, akademik programlarının dışında hayat boyu eğitim ve öğretimi sürdürmek üzere teşkil ettiği Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (BTÜ-SEM) aracılığı ile sürdürüyor. Toplumda ihtiyaç duyulan her alanda eğitim programları düzenlemeyi hedefleyen BTÜ-SEM’in kurs sayısı ve çeşitliliği de her geçen gün artış gösteriyor. Yaşam boyu öğrenme kültürünün gelişmesine katkı sunan bu eğitim programları; kamu, özel sektör, sivil toplum ve uluslararası kuruluşlar ile işbirliğini geliştirirken bir yandan da bilimsel ve teknolojik gelişmeleri topluma aktarıyor.

Toplumun okul dışı eğitim ihtiyaçlarına cevap veren, sektörlerin ihtiyaç duyduğu bilgi ve yeteneğe sahip kalifiye eleman yetiştiren bir eğitim uygulama ve araştırma merkezi olan BTÜ-SEM’in kurslarını tamamlayanlara, katılım belgesi ile birlikte ve E- devlet üzerinden ve BTÜ onaylı sertifika veriliyor.

7’DEN 70’E HERKES İÇİN HAYAT BOYU ÖĞRENME

Türkiye’nin bilgi toplumu haline gelme sürecine ve sosyal  bütünlüğüne katkı vermek üzere faaliyetler yürüttüklerini belirten BTÜ-SEM Müdürü Prof. Dr. Haydar Özkan, hayat boyu öğretim faaliyetleri kapsamında bu dönem, toplam 33 farklı kurs programı sunduklarını söyledi. 20 Mayıs Pazartesi günü itibari ile başlayacak kurslara başvuruların devam ettiğinin altını çizen Özkan, kayıtların BTÜ-SEM internet sitesi (https://sem.btu.edu.tr/) üzerinden gerçekleştirildiğini dile getirdi. BTÜ-SEM’in mesleki, akademik ve sosyal alanda kendini geliştirmek isteyen 7’den 70’e herkes için bir eğitim programı ortaya koyduğunu sözlerine ekledi. Eğitim programlarını başarı ile tamamlayan katılımcılara, E-devlet üzerinden BTÜ onaylı Türkçe ve İngilizce sertifika verdiklerini ifade eden Özkan, “Nitelikli ve kaliteli hayat boyu öğretim hizmetini verebilmenin mutluluğunu yaşıyoruz. BTÜ-SEM’in eğitim programlarındaki kursiyerlerimize ve eğitmenlerimize başarılar diliyorum” dedi.

KURS PROGRAMLARI

BTÜ-SEM’de kayıtları devam eden kurs programları şöyle:

Uygulamalı Excel       

Uygulamalı Yapay Zeka       

Hesaplamalı Akışkanlar Dinamiğine Giriş       

Pazarlama Araştırmaları       

S7-1200 İle PLC Programlama    

TRIZ İle Problem Çözme Teknikleri         

Unity İle Oyun Programlama         

MATLAB İle Bilgisayar Programlamaya Giriş       

Ar-Ge Merkezleri İçin Bilimsel Yayın Hazırlama       

MS Project İle Proje Yönetimi       

Python Programlama, Pozitif Psikoloji       

Endüstriyel Kaynakçı Eğitimi (Elektrik Ark, MIG- MAG, TIG, Tozaltı Kaynak Yöntemleri)       

Okul Öncesi Çocuk Gelişimi         

Girişimcilikte Başarı İksirleri       

İngilizce Konuşma ve Dinleme       

Temel Diksiyon       

Özel sektöre Yönelik Uygulamalı Ar-Ge Proje Planlama ve Yazma       

Autocad Eğitimi       

Büyük Veri Teknolojileri       

Pozitif Disiplin ve Şiddetsiz İletişim       

Dijital Dönüşüm Yönetimi       

Kat Mülkiyeti Kanuna Göre Bina-Site Yönetimi       

P4c Çocuklar İçin Felsefe       

21. Yüzyıl Düşünme Becerileri Eğitimi (Eleştirel, yaratıcı, işbirlikli ve özenli düşünme becerileri) (1.nci ve 2.nci Gruplar)       

P4c Çocuklar İçin Felsefe Eğitimi       

Temel Video Kurgu (Adobe Premiere Pro)       

Okul Öncesi Dönemde Dil Gelişimi       

Çocuk Edebiyatı ve Nitelikli Kitap Seçimi       

Temel Fotoğrafçılık       

Mentörlük       

Korece Başlangıç Seviyesi       

Yalın Üretim Teknikleri       

Özel Yetenekli Çocuklar İçin Hafta Sonu Zenginleştirilmiş Eğitim Programı       

Profesyonel Koçluk Eğitimi

İSTANBUL (İGFA) - Bu yıl 30’uncu kuruluş yıldönümünü kutlayan Turkcell, Milli Eğitim Bakanlığı iş birliğiyle Türkiye’nin özel yetenekli öğrencilerinin teknolojiye olan meraklarını artırmak, dijital becerilerinin gelişmesine uygun ortam ve imkân sağlamak amacıyla başlattığı ‘Zeka Gücü’ projesini dijital dünyaya uygun yeniliklerle büyütmeyi sürdürüyor. Proje kapsamında bugüne kadar Türkiye’nin 48 şehrindeki Bilim ve Sanat Merkezleri’nde (BİLSEM) kurduğu 76 Zeka Gücü sınıfıyla 250 binden fazla öğrenciye ulaşan Turkcell, şimdi de ‘Yapay Zeka Maratonu’ ile öğrencileri geleceğin dünyasına hazırlıyor.

Türkiye’nin farklı şehirlerindeki Bilim ve Sanat Merkezleri’nde eğitim gören 800 lise öğrencisi Turkcell Yapay Zeka Maratonu kapsamında fırsat eşitliği gözetilerek online eğitim programına katıldı. 

Gençler, eğitimlerde veri bilimi, yapay zeka ve makine öğrenmesinin temellerini öğrendi. Haftada 10 saat süren eğitimlerle liseliler, Python programını kullanmayı öğrendi, veri görselleştirme üzerine çalıştı, algoritmaların mantığını kavradı ve örnek veri setleriyle proje çözümleri gerçekleştirdi. Öğrenciler program sırasında uzman eğitmenler ve Turkcell çalışanlarının verdiği mentorluk desteğiyle yapay zeka ve veri bilimi konusunda bilgi seviyelerini derinleştirdi.

BİREYSEL YA DA EKİP OLARAK KATILMAK MÜMKÜN

Eğitim alan gençler, maratonun ikinci ayağı olan ‘hackathon’a, bireysel ya da ekip olarak katılabilecekler. Turkcell’in dijital ürün ve hizmetleri fizy, Pasaj ve Chatbot için çözümler geliştirecek öğrencilerden finale kalanlar, Mayıs’ın son haftası İstanbul’da gerçekleşecek final etabında projelerini sunacaklar. Dereceye girenlere ödülleri takdim edilecek.

Turkcell, Milli Eğitim Bakanlığı iş birliğiyle 2016 yılında hayata geçirdiği ‘Zeka Gücü’ projesinde özel yetenekli öğrencilerin eğitim aldığı Bilim ve Sanat Merkezleri’nde teknoloji sınıfları açıyor.

ANKARA (İGFA) - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde, öğretim programları ortak metninde yer alan bilgilere göre sosyal bilimlerde yerli ve yabancı literatür, alanın kendine özgü yapısı ve çağın gereklilikleri göz önünde bulundurularak 21. yüzyıl becerileriyle güçlü ilişkileri olan 17 alan becerisi belirlendi. Bunlar, "zamanı algılama ve kronolojik düşünme", "kanıta dayalı sorgulama ve araştırma", "tarihsel empati", "değişim ve sürekliliği algılama", "sosyal katılım", "girişimcilik", "mekansal düşünme", "coğrafi sorgulama", "coğrafi gözlem ve saha çalışması", "harita", "tablo, grafik, şekil ve diyagram", "mantıksal muhakeme", "felsefi sorgulama", "felsefi muhakeme", "felsefi düşünce ortaya koyma", "eleştirel sosyolojik düşünme", "tarihsel sorun analizi ve karar verme" becerileri olarak sıralandı.

Sosyal bilgiler dersi yeni öğretim programının geliştirilme sürecinde köklü bir anlayış değişikliğine gidildi. Öğretim programında öğrencilerin ihtiyaç duyabilecekleri bilgiler uygun zihinsel becerilerle bütünleştirildi, bilgi ve becerinin bir arada yansıtıldığı öğrenme hedefi olarak şekillendirildi.

Program, bireye toplumsal konularda ihtiyaç duyduğu becerileri kazandırmak amacıyla, sosyal bilimlerin bakış açısı ve disiplinler arası bir anlayışla beceri örgüsü temelli öğretim programı modeline uygun bir şekilde tasarlandı.
 
Programda yer alan konularda yatayda ve dikeyde bütünlük sağlandı. Yatayda yer alan konular öğrencinin yaşadığı çevre, yaşadığı il, ülke ve küresel bağlamda ele alınırken dikeyde ilkokul düzeyinde hayat bilgisi, insan hakları ve vatandaşlık; ortaöğretimde ise tarih ve coğrafya dersleriyle bütünlük sağlandı. Bu bütünlük sağlanırken konu tekrarından kaçınıldı ve uygun becerilerle birleştirilerek öğrenme hedefleri oluşturuldu.
 
DEĞİŞİKLİKLER

Sosyal bilgiler müfredatına "teknoloji ve sosyal bilimler" teması eklendi. Böylelikle teknoloji kavramı yalnızca sosyal bilimler ve toplumsal yaşamla ilişkisi bağlamında ele alındı. Ulaşım ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerin kültürel etkileşimdeki rolü, vatandaşlık haklarının kullanımında dijitalleşme ve teknolojik gelişmelerin etkileri gibi konular üzerinde duruldu.
 
"Üretim, dağıtım, tüketim" teması yerine öğrencinin bir ürünün üretim, dağıtım ve tüketim süreçlerini sebep sonuç bağlamında incelemesinin önemli olduğu düşüncesinden yola çıkılarak "hayatımızdaki ekonomi" teması eklendi.
 
"Ortak Mirasımız" öğrenme alanında oyun ve oyuncak tarihi, aile tarihi, ortak kültürel mirasımız, Anadolu'nun ilk yerleşim yerlerindeki sosyal yaşam, Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak kültürel mirasa katkıları üzerinde duruldu.
 
OSMANLI DEVLETİ'NİN BİR CİHAN DEVLETİ OLMASINDAKİ POLİTİKALAR MÜFREDATTA

Türkistan coğrafyasında kurulan ilk Türk devletlerinin medeniyete katkılarına, İslamiyet'in kabulüyle Türk sosyal ve kültürel hayatında yaşanan değişimlere, Anadolu'nun Türkleşmesi ve İslamlaşması sürecine, Osmanlı Devleti'nin bir cihan devleti hâline gelmesinde etkili olan politikalara, değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti'nin uygulamaya koyduğu yeniliklere ve Osmanlı kültür ve medeniyetine değinildi.

ANKARA (İGFA) - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde, matematik alan becerileri ilkokul, ortaokul ve lise düzeyini kapsayan ve süreç bileşenleri ile modellenebilen beceriler dikkate alınarak belirlendi. Programın benimsediği beceri odaklı, anlam ve ihtiyaç temelli yaklaşımın matematiğin korkulan değil sevilen, ezberlenen değil keşfedilen bir ders olmasına hizmet etmesi amaçlandı.

Öğretmenlerin programın yeni yaklaşımını anlamlandırmalarını sağlayacak ve sınıf içi uygulamalarına ışık tutacak her türlü açıklama program metninde yer aldı.

Yeni müfredatta yer verilen 5 matematik alan becerisi, "matematiksel muhakeme", "matematiksel problem çözme", "matematiksel temsil", "veri ile çalışma" ve "veriye dayalı karar verme", "matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma" olarak planlandı.

Matematik dersi öğretim programları hazırlık sürecinde ilkokul, ortaokul ve lise komisyonları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül yapısı gereğince birlikte çalıştı.

Öncelikle "sayılar", "geometri" ve "istatistik ve olasılık" konularının ilkokuldan liseye kadar ilişkisel ve tutarlı bir biçimde nasıl yerleştirilmesi gerektiğine odaklanıldı. Sonrasında komisyonlar yatayda çalışarak düzeyin matematik öğrenme hedeflerine ilişkin içerikleri belirledi ve bu içeriklere ilişkin tema düzenlerini oluşturdu.

Bu sayede, örneğin ortaokul matematik dersi öğretim programında işlemsel yönüyle öğrencileri zorlayıcı içerikler ortaöğretime taşındı ve bu sayede ortaokul düzeyinde daha kavramsal ilişkilere yer verildi, disiplinler arası ilişkileri destekleyecek içerik ve yaklaşımlar daha çok ön planda tutuldu.

İLKOKUL MATEMATİK MÜFREDATI

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yeni hazırlanan ilkokul matematik müfredatında, öğrenme hedefleri tahmin, zihinden işlem ve prosedür şeklinde devam eden öğrencinin matematiksel muhakeme gücünü ve düşünme becerilerini öğretme-öğrenme uygulamalarını öne çıkaran bir aşamayla verildi.

Daha önceki programlarda ayrı ele alınan 4 işlemden, toplama çıkarma bir arada toplamsal durumu vermek; çarpma ve bölme bir arada çarpımsal durumu vermek için ilişkisel olarak verildi.

Mevcut öğretim programında sezgisel karşılaştırma toplama ve çıkarma işleminden sonra verilirken yeni öğretim programında sezgisel karşılaştırma 4 işlemden önce verilerek öğrenenlerin 4 işlem becerileri ile alakalı öğrenme hedefleri arasında köprü kurmaları sağlandı. Ayrıca yeni program çocuklardaki sayı hissi ve sayı kavramının gelişimi dikkate alınarak tasarlandı.

Yeni öğretim programının öğrenme hedefleri, ilkokul öğrencilerinin geometrik düşünce düzeylerinin görsel düzeyde olmasından dolayı buna göre yapılandırıldı.

Bu kapsamda gelişimsel süreç dikkate alınarak parça-bütün ilişkisi ön plana çıkarıldı ve öğrencilere farklı nesne modelleri ile nesnelerin geometrisinin kavratılması amaçlandı.

Öğretme öğrenme süreci daha somut bir yapıda ilerletildi ve öğrencilerin algılayabildikleri geometrik cisimlerden yola çıkılarak şekillerin anlamlandırılması hedeflendi.

LİSE MATEMATİK MÜFREDATI

Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programı, çağın bilimsel gelişmeleri ve beceri temelli program yaklaşımı doğrultusunda yeniden şekillendirildi.

Öğrenciler için işlemsel yükü fazla olan, anlamlı öğrenmelere hizmet etmeyen ve programın genel amaçları doğrultusunda ortaöğretim düzeyinde ihtiyaç duyulmayan içerikler gözden geçirildi, bazıları çıkarılarak yerine yenileri eklendi.

Bu bağlamda, matematik ve algoritma-bilişim ilişkisi ilk defa bu programda, matematik öğrenme ve öğretme süreçlerine hizmet edecek şekilde kurgulandı.

İstatistik konuları "veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme becerisi" bağlamında yeniden ele alındı ve programdaki yeri önemli oranda artırıldı.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'nin resmi sosyal medya hesaplarında yer alan duyuruya göre, adaylar, temel soru kitapçığı diziliminde verilen sınav sorularının tamamına, "https://ais.osym.gov.tr" adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle 10 gün süreyle erişebileceği duyuruldu.

ÖSYM'den yapılan yazılı açıklamada temel soru kitapçığının görüntüleme süreci 8 Mayıs'ta saat 23.59'da sona ereceği, bu internet sayfasında cevap anahtarının yüzde 10'u da erişime açıldığını kaydetti.

MERSİN (İGFA) - Mersinli gençlerin değişim programı ile yabancı kültürleri ve coğrafyaları yerinde görebilmesi ve kalıcı dostluklar geliştirebilmesi adına yapılan Kardeş Şehir Öğrenci Değişim Programı sayesinde gençler farklı ülkeler görme fırsatı yakalıyor. Program kapsamında bu yaz gençler Almanya’nın Oberhausen kentine gidecek. 3-18 Ağustos tarihleri arasında yapılacak gezi için hazırlıklarını titizlikle sürdüren Büyükşehir Belediyesi, başvuruları almayı sürdürüyor. Bilgi almak isteyenler www.mersin.bel.tr ile Teksin Mersin’in ve Alo 185 üzerinden alabilecek.

Evrim: “Prensip; iki şehir gençleri arasında kültürel, sosyal yakınlaşma sağlamak”

Mersin Büyükşehir Belediyesi Başkan Danışmanı İbrahim Evrim, projeyle alakalı bilgi vererek, “Bu Oberhausen kardeş kentimizle yaptığımız bir proje. Bir yıl onlar bize geliyorlar, bir yıl biz onlara gidiyoruz. Prensip; iki şehir gençleri arasında kültürel, sosyal yakınlaşma sağlamak. İki yıl boyunca karşılıklı bir tanışma ve yakınlaşma vesilesi oluyor. Etkinlikler çok güzel geçiyor. Oberhausen Belediyesi buna çok önem veriyor. Güzel bir proje” dedi.

Benzer projeyi Mersin’in diğer kardeş şehri Kushimoto ile de yaptıklaını sözlerine ekleyen Evrim, hazırlıkların sürdüğünü belirterek, “Çok ciddi bir hazırlık döneminden geçiriyor geçiyoruz. Sıkı bir yönetmelik var, çocukları çok titizlikle seçiyoruz. Genel Sekreterimiz Başkanlığı’nda bir üst kurul oluşuyor. Onlar çocukların dil seviyelerini, temsil kabiliyetlerini inceliyorlar ona göre seçiyoruz. Giden çocukların yüzde 30’u kadar da belediye personeli çocuklarına kontenjanımız var” diye konuştu.

“Yakın dostluklar, güzel hikayeler doğuyor”

Evrim, yapılan gezilerin çocukların kariyer kararlarında da etkili olduğunu kaydederek, “Geçen sene gönderdiğimiz kızlarımızdan biri orada yüksek öğrenime başladı. Böyle çok yakın dostluklar, güzel hikayeler doğuyor. Amaç da bu zaten” diye belirtti.

Programla ilgili dikkat edilmesi gereken konular; 

Veliler; Kardeş Şehirler Öğrenci Değişim Programı öncesinde uçak bileti, vize işlemleri, seyahat sigortası gibi ödemeleri kendileri yapar. Program sırasında yaşanacak sağlık sorunları, seyahat sağlık sigortası kapsamında değilse yapılan harcamalar veliler tarafından karşılanır. Program, karşılıklı ağırlama esasına dayalıdır. Programa katılan öğrenci, bir sonraki değişim programında yurt dışından gelecek olan öğrenciyi ağırlamakla yükümlüdür.

ANKARA (İGFA) -  2023-2024 eğitim öğretim yılında sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezî sınava yönelik yeni örnek soru kitapçıkları öğrencilerin erişimine açıldı.

Örnek soru kitapçıklarında Türkçe, matematik, fen bilimleri alanlarından onar soru; T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile İngilizce alanlarından ise beşer soru olmak üzere toplam 45 soru yer aldı.

Örnek sorular 8'inci sınıf Türkçe, matematik, fen bilimleri, din kültürü ve ahlak bilgisi, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük ile yabancı dil derslerinin öğretim programlarında belirlenen konu ve kazanımlar esas alınarak hazırlandı. Sorular; öğrencinin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme vb. bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlandı.

Yayımlanan soruların hazırlanmasında, ilgili derslerin öğretim programında belirtilen konu ve kazanımlar ile ders kitapları rehber alındı.

Sözel Bölüm Örnek Soruları için tıklayınız.
Sayısal Bölüm Örnek Soruları için tıklayınız.
Sözel Bölüm Örnek Soruların Çözüm Videosu için tıklayınız.
Sayısal Bölüm Örnek Soruların Çözüm Videosu için tıklayınız.

İZMİR (İGFA) - İzmir Sürücü Kursları ve Eğitimcileri Derneği Başkanı Tolga Abacı, öğrencilere tavsiyede bulundu. Abacı, YKS’ye gireceklerin hemen kayıt oldukları takdirde YKS’den sonra hemen hem e-sınava ve hem de direksiyon sınavına girebileceklerini söyleyerek en az 2 ay zaman kazanacaklarını belirtti.

2006 ( gün- ay şartıyla ) ve öncesi doğumluların bu yıl ehliyet alabildiklerini söyleyen Tolga Abacı, “Gençlerimiz hayatlarının geri kalanını etkileyecek bir sınava girecekler. Öncelikle büyük emekler vererek sınava girecek öğrenci kardeşlerimize başarılar diliyoruz. Gençlerimiz YKS’den sonra özellikle üniversite başlayıncaya kadar ehliyet almak istiyorlar. Fakat ehliyet almak bir süreç ve yaklaşık 3 - 4 ay gibi bir zamanı buluyor.  Bu yüzden önceden kayıt olarak YKS’den sonra hem e-sınavlarını hem de direksiyon sınavlarını tamamlayarak ehliyetlerini alabilirler ve 2 ay zaman kazanabilirler’’ dedi.

Zübeyde ÖZLÜ/ HERKES DUYSUN

BURSA (İGFA) - Klinik Psikolog Merve Ramazan, ‘sınav kaygısı’dan kurtulmanın mümkün olduğunu söyledi. 

Lise ve üniversiteye giriş sınavlarının yaklaştığı bu günler, sınav stresi ve kaygısını da beraberinde getiriyor. Birçok öğrenci bu kaygı sebebiyle gerçek potansiyelini ortaya çıkarmakta zorlanıyor, birçok öğrenci de konuları bildiği halde sınav stresi sebebiyle istediği başarıyı elde edemiyor.

Peki sınav kaygısından kurtulmak mümkün mü? Öğrenciler sınav kaygısından nasıl kurtulabilir? Sınav stresini azaltmak için hangi yollar izlenmeli? Ailenin ve sosyal çevrenin bu konuda öğrenciye nasıl davranması gerekiyor?

Klinik Psikolog Merve Ramazan, tüm bu soruları Herkes Duysun için yanıtladı ve öğrencilerin başarılı bir sınav süreci yaşaması için sınav kaygısı ile başa çıkmanın yollarını anlattı.

SINAV KAYGISINI TETİKLEYEN FAKTÖRLER NELER?

Sınav kaygısının son yıllarda küçük yaşlara indiğini hatırlatan Klinik Psikolog Merve Ramazan, “Sınav kaygısı genellikle liseye ve üniversiteye hazırlanan, LGS ve YKS grubunda çok görülüyor fakat bu grupların dışında da görülen sınav kaygısı, çok daha küçük yaşlara inmiş durumda. Sınavlar artık ortak yapılıyor ve tabii ki bu durum kaygı seviyesini artırıyor. Burada mükemmeliyetçilik ön planda. Başarısızlık korkusu var ya da yeterince hazırlanmamış olma duygusu. Kontrol eksikliği, düşük özgüven, stres ve az uyumak sınav kaygısını tetikliyor.” dedi.

SINAV KAYGISI BELİRTİLERİ NELERDİR?

Sınav kaygısı belirtilerinin üç kategoride incelendiğini söyleyen Klinik Psikolog Merve Ramazan, şu ifadeleri kullandı:

“Sınav kaygısının belirtileri üç kategoride incelenebilir. Öğrencilerde duygusal ve fiziksel belirtiler hatta bazen davranışsal belirtiler gözlemlenebilir. Duygusal belirtiler de; endişe, gerginlik, sinirlilik, konsantrasyon zorluğu hatta beyaz sayfa korkusu dediğimiz beyaz sayfayı görür görmez korku halinin görülmesi, kendi kendine başarısız olacağına dair inanç geliştirmek, umutsuzluk şeklinde sıralanabilir. Fiziksel belirtiler; sınav öncesinde ya da sonrasında ve hatta sınav anında yaşanan baş dönmeleri, mide bulantısı, baş ağrısı, terleme, uyku problemleri, ağız kuruluğu, nefes darlığı… Davranışsal belirtiler ise çalışmaktan kaçınma veya erteleme, sınavdan önce ya da sınav sonra ağlama, dikkat dağınıklığı, unutkanlık.”

UYKU DÜZENİ VE EGZERSİZ ÇOK ÖNEMLİ

Sınav kaygısı ile başa çıkabilmenin en önemli yolunun çalışmaya erken başlamak olduğunun altını çizen Klinik Psikolog Merve Ramazan, “Sınav kaygısından kurtulmak için çalışmaya erken başlamak gerekir. Saati saatine, günü gününe bu sorumluluğumuzu yerine getirirsek ve sindirip öğrenirsek zaten böyle bir kaygı da çok yaşamayız. Hayal kırıklığı yaşamamak adına kendimize gerçekçi hedefler belirlemeliyiz. Pozitif düşünmeye çalışmalıyız. Düzenli egzersizler yapmalıyız. Sınav çağındaki bir çocuğa mutlaka günlük 30 dakikalık yürüyüşler öneriyorum. Ayrıca uyku çok önemli, burada öğrencilerin yapmış olduğu en önemli yanlış uykularını alamıyor olmalarıdır. Kimisi ‘Ben gece daha rahat çalışıyorum, daha rahat odaklanıyorum.’ diyebiliyor ama gece uykumuzu alamadığımızda bir sonraki günden yemiş oluyoruz. Bu sebeple okuldaki derslerimize ya da gittiğimiz diğer ek kurumdaki derlerimize tamamen odaklanamıyoruz. O yüzden mutlaka 8 saat uykuyu öneriyorum. Sınavdan önce mutlaka rahatlama teknikleri kullanın (nefes egzersizi, yoga vs.) ve gerekirse bir psikologdan yardım almaktan da çekinmeyin.” ifadeleriyle önerilerde bulundu.

“SINAV KAYGISI GERÇEK POTANSİYELE ZARAR VERİYOR”

Sınav kaygısının kişinin gerçek potansiyeline zarar verdiğine de değinen Klinik Psikolog Merve Ramazan, “Sınav kaygısı konsantrasyonu bozuyor, odaklanmayı güçleştiriyor ve düşünce becerilerini zorluyor, hafızayı etkiliyor yani çocuk öğrendiklerini hatırlamakta mutlaka güçlük çekiyor. O an motivasyonunu düşürüyor. Fiziksel belirtilere yol açıyor. Bu gibi durum da öğrencinin, sınav anında soruyu yapabilecekken yapamamasına neden oluyor.” şeklinde konuştu.

AİLENİN ÇOCUĞA YAKLAŞIMI NASIL OLMALI?

Sınav kaygısı konusunda en büyük sorumluluğun ailelerde olduğunu kaydeden Ramazan, “Çocuğunuzun duygularını kabul edip onları anlamaya çalışmalısınız. Mutlaka çocuklarınıza destek olun ve aşırı baskından kaçının. Çocukların daha gerçekçi hedefler belirlemesinde yardımcı olun. Sağlıklı bir şekilde çocuğunuzun çalışmasına yardımcı olun. Mutlaka çalışması ile ilgili konuşmalar, istişareler yapın. Rahatlama teknikleri konusunda çocuğunuza yardımcı olabilirsiniz. Tüm bunların dışında en önemlisi bir psikologdan yardım alabileceğinizi çocuğunuza açıkça söyleyin. Bu durumun ütopik bir durum olmadığını, burada bir yardım alınması gerekiyorsa yardım alabileceğinizi çocuğunuza söyleyebilirsiniz.” ifadelerini kullandı.

SINAV KAYGISINDAN KURTULMAK MÜMKÜN MÜ?

Sınav kaygısından kurtulmanın mümkün olduğunu ve öğrencilerin bununla mücadele etmekten çekinmemesi gerektiğini vurgulayan Klinik Psikolog Merve Ramazan, “Sınav kaygısı birçok öğrenci için yaygın bir problem olabilir ama bu durumda da kurtulmak mümkün. Öncesinde sınav kaygısının nedenini belirleyin, neden bu kaygıyı yaşadığınızı tespit edin. Belirlediğiniz neden karşısında stratejiler geliştirin. Sınav kaygısı hakkında da bilgi edinin. Belki de sınav kaygısının neden olduğunu gerçekten bilmediğiniz için bu kaygıyı yaşıyor olabilirsiniz. Bunun dışında psikologdan da alınacak yardım ile bu kaygıdan kurtulmak mümkündür.” dedi.

ANKARA (İGFA) - Okullarda bu yıl Ramazan Bayramı'nı da içine alan 9 günlük tatil dönemine denk gelen okullardaki ikinci ara tatil sona erdi.

Derslere 1 hafta ara veren öğrenciler 15 Nisan itibariyle okullarında yeniden ders başı yaptı.

Yaklaşık 20 milyon öğrenciden 8 ve 12. sınıflarda okuyanlar ikinci dönemin sonunda ayrı bir sınav heyecanı yaşayacak.

Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınav, 2 Haziran Pazar günü, Yükseköğretim Kurumları Sınavı ise 8 ve 9 Haziran'da gerçekleştirilecek.

Yaz tatili ise 14 Haziran'da başlayacak.

ANKARA (İGFA) - Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) bünyesinde bulunan uzman ekip tarafından düzenlenecek "Yapay Zekâ Uygulamaları Eğitici Eğitimi Kursu"; yapay zekâ araçları, blok tabanlı yapay zekâ uygulamaları, makine öğrenmesi ve derin öğrenme başlıklarında 120 katılımcıyla uygulamalı bir şekilde gerçekleştirilecek.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan habere göre, 16-20 Nisan tarihleri arasında Ankara'da düzenlenecek kurs için Öğretmen Bilişim Ağı'nda yayımlanan yapay zekâ alanında ilgili kursları tamamlayan Eğitimde Fatih Projesi eğitmenleri, kursiyer olarak belirlendi.

Düzenlenecek bu eğitici eğitimi kursuyla, öğretmenlerin güncel teknolojilerle ilgili mesleki gelişimleri desteklenecek ve Ulusal Yapay Zekâ Strateji Belgesi'ndeki tedbirler gereği eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik mahalli eğitimler düzenlenecek.

İSTANBUL (İGFA) - Türk Telekom ve iştiraki Sebit ile Kızılay’ın iş birliğinde deprem bölgesindeki öğrencilerin eğitimine destek olmak amacıyla ilki Hatay’da hayata geçirilen 100. Yıl Kütüphaneleri, depremden etkilenen diğer illerde de yaygınlaştırılıyor.

Bu kapsamda, Adıyaman (Merkez ve Gölbaşı ilçeleri), Gaziantep (Islahiye ilçesi), Kahramanmaraş (Merkez ve Elbistan ilçeleri), Malatya (Yeşilyurt ilçesi) ve Osmaniye’de (Merkez ilçesi) kurulan kütüphanelerle birlikte 100. Yıl Kütüphaneleri’nin sayısı toplam 8’e ulaştı. Bugüne kadar yaklaşık 20 bin öğrencinin yararlandığı ve Türk Telekom’un teknoloji, Türkiye’nin öncü eğitim teknolojileri şirketi Sebit’in ise dijital ve basılı eğitim materyali desteği sağladığı kütüphanelerin sayısının yıl sonuna kadar depremden etkilenen tüm illeri kapsayacak şekilde artırılması hedefleniyor.

Türk Telekom Kurumsal İletişim Direktörü Arif Sancaktaroğlu “Türk Telekom olarak, ‘Türkiye’ye Değer’ anlayışıyla geliştirdiğimiz sosyal sorumluluk projelerimizde, teknolojinin toplumsal faydaya hizmetinde kilit bir rol oynadığına inanıyoruz. Kızılay ile gerçekleştirdiğimiz iş birliğiyle deprem bölgesindeki öğrencilere eğitim ve teknoloji desteği sağlamaktan dolayı mutluluk duyuyoruz. Bu projede depremden etkilenen tüm illerde teknolojiyi insanların iyilik ve faydasına sunan bir kurum olma vizyonumuzla, çalışmalarımızı sürdüreceğiz.” dedi

ANKARA (İGFA) -  Milli Eğitim Bakanlığı, Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınav için başvuru süresinin bugün saat 17.00'ye kadar uzatıldığını duyurdu.

Merkezi sınava katılım başvuruları, "e-Okul" üzerinden ücretsiz olarak gerçekleştiriliyor.

Fotoğraflı sınav giriş belgesi, 24 Mayıs'tan itibaren elektronik ortamdan okul müdürlüklerince alınacak, mühürlenecek ve onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek. Öğrenciler, sınava giderken bu belge ile birlikte geçerli kimlik belgelerini yanlarında bulunduracak.

Sınav sonuçları, 28 Haziran'da ilan edilecek.

ANKARA(İGFA) - 2023-2024 eğitim öğretim yılının ikinci dönem birinci yazılı sınavları, 6. sınıf Türkçe ile 9. sınıf Türk dili ve edebiyatı dersleri için 26 Mart'ta; 6 ve 9. sınıf matematik dersleri için de 27 Mart'ta ülke genelinde ortak yazılı şeklinde yapılmıştı. Ülke geneli ortak yazılı sınavlarda, ilk kez açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanıldı.

Türkçe dersi 6. sınıf yazılı sınavında 14 çoktan seçmeli soruyla birlikte 2 açık uçlu soru kullanılırken, 6. sınıf matematik yazılı sınavında ise 10 soru; 9. sınıf Türk dili ve edebiyatı yazılı sınavında 7 ve 9. sınıf matematik yazılı sınavında ise 8 açık uçlu ve kısa cevaplı soru kullanıldı.

ÖĞRENCİLER KENDİ CÜMLELERİYLE YAZDI

Öte yandan, öğrencilerin gelişimini takip etmek, müfredatın işlenmesinde okullar arasında bütünlük sağlamak ve uygulama birliği oluşturmak amacıyla yapılan ülke geneli ortak sınavlarda ilk kez kullanılan açık uçlu sorularda öğrenciler, cevapları kendi cümleleriyle yazdı.

Sınavların değerlendirme işlemleri 6. sınıf Türkçe dersi için bağımsız iki puanlayıcı tarafından, diğer dersler için de okul müdürlüklerinin karar doğrultusunda zümreler, ilgili dersin öğretmenleri ya da komşu okul zümre öğretmenlerince yapılacağı ve sonuçların e-Okul sistemine işleneceği kaydedildi. 

Ülke geneli ortak sınav soru ve cevaplarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz.

ANKARA (İGFA) - Merkezi sınav başvuruları, "e-Okul" üzerinden isteğe bağlı gerçekleştiriliyor.

Sınava katılım isteğe bağlı olacak, katılmak isteyen öğrenciler, başvurularını elektronik ortam üzerinden ücretsiz yapabilecek.

Okul müdürlükleri başvuru işlemleriyle ilgili öğrencilere rehberlik edecek ve sınav başvuruları, 1 Nisan 2024'e kadar okul müdürlüklerince onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul sistemine kayıtlı olmayan okullarda eğitim gören öğrenciler ise başvurularını yayımlanan kılavuzda bulunan formu doldurarak yapacak.

Öğrenciler, başvurularının yapılıp yapılmadığını elektronik ortamdan takip edebilecek.

Fotoğraflı sınav giriş belgesi, 24 Mayıs'tan itibaren elektronik ortamdan okul müdürlüklerince alınacak, mühürlenecek ve onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

ANKARA (İGFA) - 2023-2024 eğitim öğretim yılı 2. dönem açık öğretim kurumları ortaokul sınavları 1 Mart 2024 tarihinde başladı. Sınav, 81 ilde ve 330 ilçede bulunan 404 e-Sınav salonunda e-Sınav yöntemiyle yapıldı. Her bir e-Sınav oturumu için adaylara 75 dakika süre verildi. Sınavlarda toplam 32 bin 824 personel görev aldı.

İlk defa elektronik ortamda yapılan sınav için randevu sistemi 8-19 Şubat 2024 tarihleri arasında (tutuklu/hükümlü öğrenciler, engelli öğrenciler ve yurt dışı programındaki öğrenciler hariç) açıldı.

52 bin 738 e-Sınav randevusunun talebinin alındığı sınav, 81 ilde olduğu gibi Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde de ilk kez e-Sınav yöntemiyle gerçekleştirildi.

Lefkoşa'da bulunan e-Sınav merkezinde 16 Mart 2024 tarihinde 56 adayın katılımıyla e-Sınav yöntemiyle yapılan sınav sorunsuz olarak tamamlandı.

Mehmet UZEL / NEVŞEHİR (İGFA) - Nevşehir Belediyesi Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü tarafından düzenlenen, ödüllü TYT ve AYT Deneme Sınavları hafta sonu yapıldı. ÖSYM’nin uyguladığı tüm kurallar geçerli olduğu ve gerçek bir sınav provası niteliği taşıyan sınavlara toplam 973 öğrenci katıldı.

Sınav sonuçlarına göre; Sayısal’da Nevşehir Hacı Avni İncekara Fen Lisesi öğrencisi Mahmut Can Aldağ, Özel Kardelen Koleji öğrencisi İsmail Uğur Avcu ikinci ve Nevşehir Hacı Avni İncekara Fen Lisesi öğrencisi Yunus Arıkan üçüncü oldu. Eşit Ağırlık kategorisinde ise; Nevşehir Hacı Avni İncekara Fen Lisesi öğrencisi Emine Beyza Aplak birinci, aynı okuldan Mahmut Can Aldağ ikinci ve Özel Nevşehir İdeal Çözüm Lisesi’nden İhsan Uzey üçüncü oldu. Sözel’de de Nevşehir Cemil Meriç Sosyal Bilimler Lisesi öğrencisi Ömer Baykaplan birinci, aynı okuldan Ömer Faruk Ünlü ikinci ve yine aynı okuldan Sude Ulucan üçüncü oldu. Dereceye giren öğrencilere ödülleri önümüzdeki günlerde düzenlenecek törenle verilecek.

Bu arada hafta sonu gerçekleştirilen sınavlara ilişkin cevap anahtarları www.nevsehir.bel.tr adresinden yayınlandı. Öğrenciler, sınav sonuçları karnelerini cep telefonlarına gönderilecek şifrelerle 30 Mart Cumartesi gününden itibaren yine www.nevsehir.bel.tr adresinden görüntüleyebilecek.

ANKARA (İGFA) - Daha önce sadece ders ve davranış notlarını içeren öğrenci karnelerinde büyük bir tasarım ve içerik değişikliğine gidildi. 2023-2024 eğitim öğretim dönemi sonunda ilk kez dağıtılmaya başlanacak yeni tasarımlı karnelere sadece akademik başarı değil, sosyal etkinlikler de işlenecek.
 
Okul içi ve okul dışında gerçekleştirilen sosyal etkinlikler, karnelerde "bilimsel", "kültürel", "sanatsal", "sportif" etkinlikler ve "toplum hizmeti" olmak üzere 5 ana başlıkta değerlendirmeye alınacak.

Öğrencilerin sosyal etkinlikleri karnelerinde, "katılım", "ürün ortaya koyma", "performans gösterme" ve "derece alma" şeklinde dört ana düzeyde işlenecek. Böylece öğrencilerin sosyal etkinliklere katılım durumları derecelendirilmiş bir sistemle karnelere yansıtılmış olacak. Ayrıca sosyal etkinlikler gerçekleştiği yere göre de "okul içi", "okullar arası", "ilçe geneli", "il geneli", "bölgesel", "ulusal" ve "uluslararası" olarak değerlendirilecek.

Bakanlığın yeni düzenlemesiyle öğrenciler karnelerinde ders notlarıyla birlikte sosyal etkinlik durumlarını da görebilecekler. Böylece öğrencilerin akademik başarısının yanında sosyal başarılarının da görünür hâle gelmesi ve karnelerde sadece ders notlarıyla değil, yaptığı sosyal faaliyetleriyle de ön plana çıkabilmesi hedefleniyor.

Yeni uygulama kapsamında, e-Okul sisteminde öğrencilerin sosyal etkinliklerine ilişkin tutulan kayıtların, öğrencinin bir üst eğitim kurumuna yerleşirken rehberlik hizmetlerine de kaynaklık etmesi amaçlanıyor. Bu kapsamda okul idaresi ve öğretmenler, okula gelen bir öğrencinin sporla ya da sanatla ilgilenip ilgilenmediğini, ilgi ve becerilerinin neler olduğunu sisteme bakarak görebilecek. Örneğin bir beden eğitimi öğretmeni, sporcu öğrencileri önceden tespit ederek, okul yaşamında da bu öğrencilerin derinlemesine çalışma yürütmesine olanak sağlayabilecek.

Uygulamayla ayrıca öğrencilerin eğitim öğretim yılı boyunca okul, okullar arası, ilçe, il, bölge, ulusal veya uluslararası düzeyde katıldıkları yarışmalar, etkinlikler, tasarladıkları ürünler, e-Okul sistemi içinde ayrıntılı döküm hâlinde yer alacak. Böylece öğrencilerinin öğrenim hayatları boyunca yaptıkları tüm sosyal etkinlikler e-Okul'daki resmî kayıtlardan takip edilebilecek.

SOSYAL ETKİNLİKLER NELER OLACAK?

Öğrencilerin gerçekleştirdiği sosyal etkinliklerin e-Okul sistemine işlenmesi için 3 ayrı kategori belirlendi. Buna göre, öğrencilerin sosyal etkinlik belgelerine "okul etkinlikleri", "merkezî etkinlikler" ve "okul dışı bireysel etkinlikler" şeklinde veri girişi yapılacak.

Okul etkinlikleri, en az bir danışman öğretmen rehberliğinde oluşturulan öğrenci kulüplerindeki faaliyetlerden oluşacak. Bu etkinlikler, öğrenci kulüplerince önceden planlanmış sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti çalışmalarını kapsayacak.

Merkezî etkinlikler ise MEB merkez ve taşra teşkilatınca düzenlenen bir projeye ya da diğer kurum ve kuruluşlarla imzalanan bir işbirliği protokolüne, izne bağlı yapılması istenen etkinliklerden oluşacak. Bu kapsamdaki etkinlikler, MEB merkez ve taşra teşkilatının ilgili birimince Sosyal Etkinlik Modülü'ne önceden işlenecek. İlgili ders öğretmeni, etkinlik bitiminde öğrencilerin bilgilerini modüle işleyecek.
 

ANKARA (İGFA) - ÖSYM, 3 Mart 2024'te yapılan MSÜ Askeri Öğrenci Aday Belirleme Sınavı değerlendirme işlemlerinin tamamlandığını duyurdu.

Adayların cevap kağıtları görüntüleri ile soruların doğru cevapları https://ais.osym.gov.tr adresinden 21 Mart'a kadar 10 gün süreyle erişime açıldı.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığı'nca bu yıl 2 Haziran 2024'te gerçekleştirilecek Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınavın başvuru ve uygulama kılavuzunun yayımlanmasının ardından, sınava ilişkin sıkça sorulan sorular da yanıtlandı.

Bakanlık, LGS kapsamındaki merkezî sınava ilişkin, sınava girecek adaylarca merak edilen soruların yanıt bulduğu "2024 Yılı Merkezî Sınav Sıkça Sorulan Sorular" dokümanında, sınavla ilgili 38 sorunun yanıtını detaylı bir şekilde verdi.

Ders ve soru dağılımından hastanede eğitim hizmeti alan öğrencilere, sınava ilişkin en başından en sonuna kadar adayların ayrıntılı olarak bilgilendirildiği "2024 Yılı Merkezî Sınav Sıkça Sorulan Sorular"da önemli şu bazı başlıklar yer aldı:

• Sınav başvurusu nereden yapılacaktır, başvuru ücretli midir?
• Sınava tüm öğrencilerin katılma zorunluluğu var mıdır?
• Yurt dışında e-Okul sisteminde kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler başvurularını nasıl yapacaktır?
• Sınav yerimi nasıl öğreneceğim?
• Sınava girerken öğrencilerden istenecek belgeler nelerdir?

 2024 yılı merkezî sınava ilişkin sıkça sorulan soru ve cevaplara ulaşmak için tıklayınız.

ANKARA (İGFA) - 2023-2024 eğitim öğretim yılı sonunda Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu www.meb.gov.tr internet adresinden açıklandı. Kılavuzda resmî ve özel ortaokullar ile imam hatip ortaokullarının 8'inci sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, proje okulları, mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına öğrenci seçmek amacıyla yapılacak Merkezî Sınav'la ilgili usul ve esaslara yer verildi.

LGS kapsamında 2 Haziran 2024'te uygulanacak Merkezî Sınav'ın başvuruları, 18-29 Mart 2024 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Sınava katılım isteğe bağlı olup katılmak isteyen öğrenciler başvurularını elektronik ortam üzerinden yapabilecek.

Okul müdürlükleri başvuru işlemleri ile ilgili öğrencilere rehberlik edecek ve sınav başvuruları 1 Nisan 2024 tarihine kadar okul müdürlükleri tarafından onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul sistemine kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler ise başvurularını yayımlanan kılavuzda bulunan formu doldurarak yapacak.

Öğrenciler, başvurularının yapılıp yapılmadığını elektronik ortamdan takip edebilecekler.
 
GİRİŞ BELGELERİ 24 MAYIS'TAN İTİBAREN AÇIKLANACAK

Kılavuza göre fotoğraflı sınav giriş belgesi, 24 Mayıs 2024'ten itibaren elektronik ortamdan okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenecek ve onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek. Öğrenciler sınava gelirken fotoğraflı onaylı giriş belgeleri ile geçerli kimlik belgelerini yanlarında bulunduracaklar.

Birinci oturum 09.30'da, ikinci oturum İse 11.30'da başlayacak.

Sınav sonuçları, 28 Haziran 2024'te www.meb.gov.tr internet adresinden ilan edilecek.

Öğrencilere sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek.

ANKARA (İGFA) - 2024-YÖKDİL/1 Sınavı'na ilişkin cevap kâğıtları ve aday cevapları erişime açıldı.

ÖSYM'nin resmi paylaşım sayfasında yer alan duyuruya göre, adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 10 gün süreyle erişebilecek.

ANKARA (İGFA) -  ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, 2024 Yükseköğretim kurumları Sınavı (YKS) için 5-7 Mart 2024 geç başvuru günlerinin başladığını duyurdu.

Başkan Ersoy, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, internet aracılığıyla bireysel başvuru sürecinin 7 Mart 2024 saat 23.59'da sona ereceğini bildirdi.

Sınav takvimine göre YKS'nin ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi'nin 8 Haziran Cumartesi; Alan ve Yabancı Dil Yeterlilik Testleri ise 9 Haziran Pazar günü gerçekleştirileceği öğrenilirken, Sonuçlar ise 17 Temmuz'da açıklanması bekleniyor.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı Bakanlık kaynakları ve öğretmenleri tarafından üretilen yeni öğretim materyalleri yayımlandı. Öğretmen ve öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik sınıf içi ve dışı kullanım senaryolarını destekleyen öğretim materyallerinin üretimine öncelikle 1. sınıftan 8. sınıfa kadar okutulan zorunlu dersler için başlandı.

Öğretim materyalleri; öğretim programlarıyla uyumlu, öğretim tasarım ilke ve yöntemlerine uygun, temiz tasarımlı ve erişilebilirlik standartlarını sağlayan etkileşimli içerikler olarak yer aldı.

Hazırlanan öğretim materyallerinin üretiminde ilk etapta, merkezden 25 ve uzaktan 66 olmak üzere 91 öğretmen görev aldı. Görevlendirilen öğretmenlerle 15 ekip hâlinde içerik üretimi yapıldı. Bakanlığın inceleme ve değerlendirme kriterleri ile üretim standartlarına göre hazırlanan içerikler EBA üzerinden görsel sanatlar (2 ve. 6. sınıflar), fen bilimleri (6. sınıf), matematik (3 ve 6. sınıflar), Türkçe (3 ve 6. sınıflar), sosyal bilgiler (6. sınıf), İngilizce ( 3. Sınıf), bilişim teknolojileri (5 ve 6. sınıflar), müzik ( 3 ve 6. sınıflar) ile teknoloji ve tasarım (7. sınıf) derslerine ait "Öğretim Materyali" sekmesi altında yayımlandı.

137 kazanım ile uyumlu 2 bin 48 ekrandan oluşan 101 adet öğretim materyalinin derslere göre dağılımı görsel sanatlar 7, fen bilimleri 8, matematik 15, Türkçe 11, sosyal bilgiler 6, İngilizce 1, bilişim teknolojileri 46, müzik 6, teknoloji ve tasarım dersi de 1 adet öğretim materyali şeklinde gerçekleştirildi. Söz konusu öğretim materyalleri, uluslararası erişilebilirlik standartlarını karşılamaya yönelik görme engelli öğretmenler tarafından da incelenip denetlenirken, seslendirme ve alt yazı desteği ile daha fazla engelli öğrenci ve öğretmenin kullanımı için ilgi çekici, esnek bir öğrenme imkânı sunuyor.

Diğer yandan ilköğretim kademesinde yer alan 1. sınıftan 8. sınıfa kadar zorunlu derslere yönelik ve öğretim materyali standartlarında içeriklerin üretimine devam ediliyor.

ANKARA (İGFA) -  Yükseköğretim Kurulu, doktora öğrencileri ve araştırmacıların dünyanın seçkin üniversitelerinde uluslararası standartlarda araştırma yapmalarını teşvik etmek amacıyla geçen yıl başlattığı Uluslararası Araştırmacı Projeleri burslarını artırdı. Uluslararası Araştırma Projeleri kapsamında Akademik Birikim Programı, Doktora Sonrası Araştırma Programı, Genç Beyinler Programı ve Uluslararası Bilim İnsanları için Yükseköğretim Kurulu Destek Programı bulunuyor.

Bu programlardan yararlanan doktora öğrencileri ile araştırmacılara verilen burs miktarı 2024 yılı için aylık 30 bin TL, ulaşım desteğini de 15 bin TL olarak belirlendi. Burs başvuruları 4 Mart-26 Nisan 2024 tarihleri arasında yapılabilecek.

ULUSLARARASI BİLİM İNSANLARI İÇİN YÜKSEKÖĞRETİM KURULU DESTEK PROGRAMI

Yükseköğretim KuruluUluslararası Bilim İnsanları Destek Programı ile dünyanın seçkin üniversitelerinden doktora öğrencileri ve araştırmacıların Türkiye’ye gelerek, uluslararası standartlarda araştırma yapmaları amaçlanıyor. Bu kapsamda yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarının Türk Dili, Türk Edebiyatı, Türkoloji, Türk ve Osmanlı Tarihi veya Türk Kültürü alanlarında doktora eğitiminin tez aşamasında olan 10 yabancı uyruklu öğrenci ile yine aynı alanlarda doktorasını son 2 yıl içinde tamamlamış olan 10 yabancı uyruklu araştırmacıya Türkiye’deki üniversitelerde araştırma yapma imkânı tanınıyor.

Başvuru şartlarına ve diğer detaylara Yükseköğretim Kurulunun internet adresinden ulaşılabilir.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM tarafından 1 Şubat'ta başlayan YKS için başvuru süreci bugün saat 23.59'da sona eriyor.

Adaylar, başvurularını ÖSYM'nin internet sitesi ya da mobil uygulaması üzerinden Türkiye Cumhuriyeti kimlik numaraları ve şifrelerini girerek yapabiliyor.

ÖSYM, sınava başvuracak adayların her bir oturum için 295 lira ödeyeeğini duyururken, sınavların ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi'nin 8 Haziran Cumartesi, Alan ve Yabancı Dil Yeterlilik Testleri'nin ise 9 Haziran Pazar günü yapılacağını bildirdi. Sonuçların ise 17 Temmuz'da açıklanacağı kaydedildi.

ANKARA (İGFA) -  İki haftalık yarıyıl tatili, 5 Şubat Pazartesi günü itibariyle sona eriyor. 20 milyondan fazla öğrenci için ders zilinin çalmasıyla ikinci dönem başlayacak.

Milli Eğitim Bakanlığı, okullara yazı göndererek yarıyıl tatilinde öğrencilere ödev verilmeyeceğini duyurmuştu. Öğrenciler de yarıyıl tatilinde bol bol dinlendi, yorgunluklarını attı.

İki aylık temponun ardından, ikinci dönem ara tatiline ise 5 Nisan Cuma günü çıkılacak.

15 Nisan'da öğrenciler ikinci döneme kaldığı yerden devam edecek.

İkinci dönemin sonunda 8'inci ve 12'nci sınıfların sınav heyecanı var. Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınav, 2 Haziran Pazar günü yapılacak.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı ise 8 ve 9 Haziran'da gerçekleştirilecek.

ANKARA (İGFA) - ÖSYM'den yapılan açıklamada, 8 Haziran'da Temel Yeterlilik Testi (TYT), 9 Haziran sabah oturumunda Alan Yeterlilik Testleri (AYT), öğleden sonra oturumunda ise Yabancı Dil Testi (YDT) uygulanacağı duyurulurken, sınav için bugün itibariyle başlayan başvuruların 26 Şubat tarihine kadar devam edeceği kaydedildi.

Adaylar başvurularını, elektronik ortamda ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak ÖSYM'nin "https://ais.osym.gov.tr" adresinden yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi edinmek isteyen adaylar, 2024-Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) Kılavuzuna ÖSYM'nin internet sitesinden erişilebiliyor.

ESKİŞEHİR (İGFA) - AÖF güz dönemi ara sınavları 9-10 Aralık 2023 tarihlerinde üç oturumda yapılmıştı.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakülteleri 2023-2024 Öğretim Yılı Güz Dönemi Ara Sınav Sonuçları açıklandı.

Güz Dönemi Ara Sınav sonuçlarına http://aof.anadolu.edu.tr adresinden e-Devlet ya da Anadolu Üniversitesi hesabı ile giriş yaparak erişilebiliyor.

AÖF Güz Dönemi Dönem Sonu sınavları 20-21 Ocak 2024 tarihlerinde yapılacak.

İSTANBUL (İGFA) - İstanbul Büyükşehir Belediyesi (İBB); ilkokul, ortaokul, lise ve rehabilitasyon merkezlerinde eğitim öğretim gören, engelli, şehit çocuğu, ebeveyn kaybı yaşayan öğrencilere tek seferlik nakdi destek sunuyor.

‘Sen Oku Diye’ projesine, 2023-2024 eğitim öğretim yılı başvuruları, 13 Eylül-3 Kasım tarihleri arasında yapıldı. Kasım ayı itibariyle projeye 85 bin 58 öğrenci başvuruda bulundu. Başvuru sonuçları açıklandı. Sonuçlara ‘İstanbul Senin’ uygulaması üzerinden ulaşılabiliyor.

62 MİLYON LİRANIN ÜZERİNDE DESTEK VERİLECEK

2019 yılında öğrenci başı 300 lira olarak verilen eğitim desteği, 2022 yılında 500 TL’ye, 2023 yılında ise 750 TL’ye çıktı. Bu yıl 83 bin 162 öğrenciye, kişi başı 750 TL olacak şekilde toplam 62 milyon 371 bin 500 lira destek sunulacak. Ödemeler Yapı Kredi bankasından yapılacak. Eğitim yardımı hakkı kazanan öğrenciler, sadece kimlik kartlarını göstererek ödemelerini alabilecek.

2019 yılında öğrenci başı 300 lira olan eğitim desteğinden 91 bin 458 öğrenci faydalandı. Bu destek için belediye 27 milyon 437 bin 400 lira bütçe kullandı. 2020 yılında 78 bin 797 öğrenciye, toplamda 23 milyon 639 bin 100 lira bütçe ayıran İBB, 2021 yılında 80 bin 166 öğrenciye, 24 milyon 49 bin 800 TL destek sağladı.

Hatırlanacağı gibi, 2022 yılında öğrenci başına nakdi desteği 500 TL’ye yükseltmiş ve 2022’de toplam 82 bin 942 öğrenciye 41 milyon 471 bin TL destek vermişti.

ANKARA (İGFA) - 19 Kasım 2023 tarihinde uygulanan 2023 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2023-ALES/3) adaylarının cevap kâğıtlarının görüntüleri, cevap kâğıtlarına yapmış oldukları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunmasıyla elde edilen cevapları ve soruların doğru cevapları, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden saat 10.15 itibariyle 10 gün süreyle erişime açıldı.

Adaylar; ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresine T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yapıp ilgili sınavı ve “Cevap Kâğıdı Görüntüleme” ekranını seçerek sınavda kullandıkları cevap kâğıdı görüntüsünü, işaretlemelerini, işaretlemelerinin optik okuyucularla okunmasıyla elde edilen cevaplarını ve doğru cevapları görebilecek.

Ayrıca adaylar; aday cevaplarının ve cevap anahtarının yayımlandığı form üzerindeki soru numaralarını tıkladıklarında her soru için açılan yeni pencerede soru kökünü, cevap seçeneklerini ve sorunun doğru cevabı ile ilgili soruya kendilerinin vermiş olduğu cevabı görebileceği, soruların adayın sınavda kullandığı kitapçığın soru ve seçenek diziliminde görüntülendiği kaydedildi.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2023-2024 eğitim öğretim yılı birinci ara tatil sona erdi. 

Kasım ayında birinci ara tatilde öğrenciler, bir hafta dinlenme ve sosyal etkinliklere katılma imkanı buldu. Bu ara tatilde öğrenci ve velilerin tatil yerlerini tercih etmeyerek bulundukları şehirde tatili geçirdikleri görüldü.

22 Ocak 2024 - 2 Şubat 2024 tarihleri arasında yarıyıl tatili (15 tatil) gerçekleştirilecek.

ANKARA (İGFA) - "Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararda Değişiklik Yapılması"na ilişkin Cumhurbaşkanı kararı, Resmi Gazete'de yayımlandı. Buna göre, yapılan düzenlemeyle MEB'e bağlı resmî eğitim kurumlarında ek ders ücreti karşılığında görevlendirilen öğretmen ve usta öğreticilerin ders ücretlerinde yüzde 25 artış sağlandı.

Ayrıca, Bakanlığa bağlı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ve Bilgi İşlem Genel Müdürlüğünde geçici olarak görevlendirilen yönetici ve öğretmenlerin bu görevleri karşılığında yararlandırıldıkları ek ders ücreti de haftada 9 saat artırıldı.

İSTANBUL (İGFA) - İstanbul Büyükşehir Belediyesi (İBB) Destek Hizmetleri Daire Başkanlığı Gençlik ve Spor Müdürlüğü, kurum bünyesinde önceki dönemde sıfır (0) olan yükseköğrenim yurtlarının sayısını 14’e çıkardı. 560’ı kız olmak üzere, toplam 1042 öğrenciyi barındıracak İBB’nin en yüksek kapasiteli kız-erkek öğrenci yurdu, Küçükçekmece Atakent Mahallesi’nde açıldı. İBB Başkanı Ekrem İmamoğlu, Küçükçekmece Belediye Başkanı Kemal Çebi, Büyükçekmece Belediye Başkanı Hasan Akgün, Avcılar Belediye Başkanı Turan Hançerli, CHP Parti Meclisi üyesi Turgay Özcan ve yurtta kalacak öğrencilerin katılımlarıyla açılan iki yurda, Türkiye’nin gururu “Filenin Sultanları”nın adı verildi. Filenin Sultanları Yükseköğrenim Yurdu’nun açılış töreninde sırasıyla, Çebi ve İmamoğlu birer konuşma yaptı.

“CUMHURİYETİMİZİN İKİNCİ YÜZYILINA YAKIŞAN İŞLER YAPMA HEDEFİMİZDE ADIM ADIM İLERLİYORUZ”

“Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılına yakışan işler yapma hedefimizde adım adım ilerliyoruz” diyen İmamoğlu, “Atatürk'ün bence önemli vasıflarından birisi de hangi işi kime emanet edeceğini bilmesi. Atatürk, kime emanet edeceğini bilerek, Cumhuriyeti gençlere emanet etti. Çünkü bu Cumhuriyetin, onların enerjisiyle ve kararlılığıyla yükseleceğinin farkındaydı. Gençlerin tutkusu, özgürlüklerine olan bağlılığı, aynı zamanda mücadeleci ve kendine güvenen insanlar ve bireyler olması, o ülkenin de aynı şekilde güçlü, kalıcı ve inançlı ve de çok geleceğe dair umutla yürümesini sağlayacaktı. Tabii aynı zamanda, gençlerin hele hele bu dönemde, toplumun bütün ön yargılarını yıkarak, hoşgörüsünü büyüteceğini, insanların bir arada mutlu yaşamlarının sağlanabileceğine büyük katkı sunacağını da biliyordu. Kısacası bu ülkenin fikri hür, vicdanı hür nesillerle birlikte daha güçlü olacağını biliyordu. İşte tam da öyle oldu ve öyle yükseldi. Gençlerin sayesinde bu yükseliş, yükselmeye devam edecektir” şeklinde konuştu.

“BİZE DÜŞEN GENÇLERİN ÖNÜNDEKİ ENGELLERİ KALDIRMAK”

Günümüz siyasetçilerine ve kamu yöneticilerine düşen görevin, gençlerin önündeki engelleri kaldırmak olduğuna vurgu yapan İmamoğlu, İBB olarak bu kapsamda çalışmalar yürüttüklerinin altını çizdi. Söz konusu çalışmalardan örnekler veren İmamoğlu, şunları söyledi:

“Onun için şehrimizin artık 11 bin noktasında ücretsiz internet erişimini sağladık. Kent Lokantaları açtık, açmaya devam ediyoruz. Gençleri düşündüğümüz için İstihdam Ofislerimizi büyüttük. Artık ilk vaadimiz olan, ‘150 bin insana iş bulmak’la ilgili aracılığımızı yaptığımızın, daha görev süremizin dolmasına 5 ay kala dahi bu vaadimizi gerçekleştirdiğimizin gururunu yaşıyorum. İstanbul'da spor yapma olanaklarını onun için büyütüyoruz. Onların sosyalleşecekleri 60’ın üzerinde kütüphane açmayı onun için başardık. Ve burada sadece iki öğrenci yurdu yok. Onlar açıldı ama diğer alanlarımızla ilgili çalışmalar sürüyor. Burada muazzam bir gençlik merkezi doğacak. İstanbul'un en özel kütüphanelerinden birisi burada açılacak çok yakın zamanda. Onun için staj imkanları sağlıyoruz gençlere. Yaz döneminde bile İstanbul'da kalıp staj yapıyorlarsa -ki çoğunu kurumlarımızda staj yaptırıyoruz- yurtlarda kalmalarını sağlıyoruz. 75 bin öğrencimize yıllık burs imkanı sağlıyoruz. Bu seneyle birlikte, biz 350 bine yakın gencimize burs vermiş olacağız. Bunun bizden önceki dönem sayısı sıfır. Yurt, yatak sayısı sıfırdı. Kent Lokantası sıfırdı. Kreş sıfırdı. Bakın bu hizmetler yeni.”

“BİR KREŞ BİR METROYA BEDEL”

Seçim meydanlarında bir kreşin bir metroya bedel olduğunu söylediğini hatırlatan İmamoğlu, “Çünkü bir kreşte iyi yetişmesini sağlayacağınız bir çocuk, yarın dünyanın en büyük buluşuna imza atacak. Yarınlarda öyle bilim insanları, öyle eğitimciler, öyle sporcular, öyle güzel yetenekli insanlar çıkacak ki; göğsümüz kabaracak. Dünyanın en büyük işlerine imza atan insanlar olacaklar. O fırsat eşitliğini sağladığınızda, Türkiye'nin, bu güzel yurdumun insanları, bu Cumhuriyetin evlatları, çok güzel işler başarmaya namzet. O bakımdan, gençlere dönük sorumluluğumuzu yerine getirmenin huzurunu yaşıyorum. 5 bin 200’e yakın gencimizi yurtlarımızda misafir etmenin, onların benim yoldaşım olmasını hissetmenin, İstanbul'un gönüllüsü olmalarını sağlamamın gururunu yaşıyorum. Tek isteğim var sizden, tek beklentim var: Gördüğünüz yerde bana sadece selam verin. Başka bir şey istemiyorum sizden” dedi.

“YURDA NEDEN ‘FİLENİN SULTANLARI’ ADINI VERDİK”

Açtıkları yurda neden “Filenin Sultanları” adını vermeyi uygun bulduklarına da açıklık getiren İmamoğlu, şöyle konuştu: “Cumhuriyetin ikinci yüzyılına girerken, belki de yaşadığımız e büyük mutluluklardan birisini bize yaşattılar. 12 yaşında bir kızım var. O şampiyonluktan sonra kızımın hayata dair inancını, direncini, azmini, kararlılığını tarif edemem. Zaten biraz uzun boylu bir kızım oluyor. Kapıdan girdiği zaman sanki bir dev görüyorum karşımda. Sadece bir kadın voleybol takımı üzerinden konuşmuyorum. Aynı zamanda gençliğin de kararlılığı anlamında konuşuyorum. Hem erkekler hem kızlar, bu ülkenin kararlı gençleri, çok güzel işler başarmaya namzettir. Yeter ki önlerini açalım. Yeter ki onları baskılayan değil, özgürleştiren bir alan oluşturalım. Onların o azimli, disiplinli çalışmalarının, o ruhlarının burada gençlerimize de bir geçiş sağlaması adına ‘Filenin Sultanları’ ismini koydum. Umarım bu ismiyle beraber, ilerleyen zamanda farklı etkinliklerinizde Filenin Sultanları’ndan bir kısım sporcularımız gelirler, sizi ziyaret ederler, sizinle burada da sohbet ederler. Hepsini sevgiyle, saygıyla, hayranlıkla izliyorum ve hayranlıkla da kutluyorum her birisini.”

“HİÇ EKSİĞİNİZ KALMAYACAK”

Açılışını yaptıkları iki yurtta toplam 1042 öğrencinin kalacağı bilgisini paylaşan İmamoğlu, “560’ı kız, 482’si erkek. İlk başlangıçta ufak tefek eksiklikler olabilir. Hepsini hallederiz. Hiç eksiğiniz kalmayacak. Ama burada banyolu, buzdolaplı, kesintisiz internetle, rahat odalarında güzel başarılara imza atsınlar istiyoruz. Konferans salonları, kütüphaneleri, bilgisayar, dinlenme odaları, hobi mutfağı, yemekhanesi, fitness salonu her yönüyle çok özellikli. Bu milletin aslında umudu olduğunuzu sorumluluk olarak yükleyecek bir hizmet ortaya koyuyoruz. Tabii ki sübvanse diyoruz. Ama sübvanse etmekten gurur duyuyoruz. Evet, bu bütçeler, buralara ayrılmıyordu Şimdi ayrılıyor. Peki hizmetimizde bir eksilme mi var? Yok. E peki bu nasıl oldu? Bir avuç insanı mutlu etmektense, milletini mutlu etme anlayışıdır bunun adı. Başka bir şey değil” ifadelerini kullandı.

3 KONUDA “HAYIRLI OLSUN” DİLEKLERİNİ İLETTİ

3 farklı konuda “hayırlı olsun” dilekleri bulunduğunu belirten İmamoğlu, katılımcılarla ve kamuoyu ile şu mesajları paylaşarak konuşmasını tamamladı: “Birincisi; bu güzel açılış hayırlı olsun. İkincisi; mensubu bulunduğum partinin yeni dönemde Genel Başkanı olan Sayın Özgür Özel'e başarılar diliyorum ve görevi hayırlı uğurlu olsun. 13 yılı aşkın süredir partimize hizmet eden ve çok değerli işlere imza atan, saygıdeğer önceki dönem genel başkanım Sayın Kemal Kılıçdaroğlu'na da buradan minnet duygularımı iletiyorum. Önümüzde çok kıymetli bir yerel seçim var. Göreceksiniz, ayırt etmeden insanımıza hizmet etmenin büyük bir seferberliği olarak yaptığımız belediyecilik hizmetimizi, bir sonraki 5 yılda taçlandırmak adına, çok daha güçlü, çok daha kararlı bir çalışmayı hep birlikte, başta İstanbul olmak üzere, 39 ilçesinde ve bütün Türkiye'de muazzam bir çalışmaya imza atacağımızı, buradan bütün ülkemizin insanlarına, yurttaşlarıma duyuruyoruz. Çok güzel başarılara imza atacağız. Yolumuz açık olsun. Başarılarla dolu bir dönemi ülkemizde yaşatalım.”

“CHP KURULTAYI ‘BU ÜLKEDE DEMOKRASİ VAR’IN KANITI VE İMZASIDIR”

“Ülkemiz güçlü olursa, ülkemizde demokrasi var olursa… Ki bir ‘hayırlı olsun’ da o. Kurultayımız hayırlı olsun. Çünkü dünkü kurultay, Türkiye Cumhuriyeti Devleti ve insanlarımız adına, ‘Bu ülkede demokrasi var’ın kanıtı ve imzasıdır. Onun için, emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. Bir ‘hayırlı olsun’ da ona. Güçlü bir Türkiye Cumhuriyeti, güçlü demokrasi, güçlü bireyler, evrensel değerleri yükselmiş, 86 milyon insanın varlığı… İşte o zaman Gazze'de de insanlık dramı yaşanmaz. Ukrayna'da da savaş olmaz. Güçlü bir Türkiye, ‘Yurtta barış dünyada barış’ ilkesinin üzerinde yükselen bir Türkiye'dir. O bakımdan, sorumluluğumuz sadece Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ne ve milletine değil, inanın ki bu kadim topraklarda yaşayan herkesin, insanlık tarihinin beşiği olan bu topraklarda yaşayan herkesin ve Atatürk'ün izinde yürüyen herkesin bir sorumluluğu da insanlığa ve dünyayadır. Ben kendimi öyle kabul ediyorum. Siz de lütfen öyle kabul edin. Çünkü sizler, bu dünyanın en özel bilim insanları, en özel iş insanları, en özel öğretmenleri, teknik insanları, mühendisleri, yaşama değer katan bireyleri olacaksınız sevgili genç arkadaşlarım. İyi ki varsınız, başarılar diliyorum. Yuvanız hayırlı olsun. Nice öğrenci yurtları açmaya daha dair, önümüz açık olsun.”

Konuşmaların ardından 2 yurt; İmamoğlu, beraberindeki heyet ve öğrencilerin kestiği kurdele ile resmen hizmete girmiş oldu. İmamoğlu ve beraberindeki heyet, yurtlarda incelemelerde bulundu. Yurtları sakinleri ile birlikte gezen İmamoğlu, öğrencilerle renkli sohbetler gerçekleştirdi.

ANKARA (İGFA) - 11 Eylül'de ders başı yapan yaklaşık 19 milyon öğrenci ve 1 milyon 200 bin öğretmen, Milli Eğitim Bakanlığı'nın açıkladığı takvime göre ilk ara tatile 10 Kasım Cuma günü itibariyle giriyor.

Bakanlığın takvimine göre, okullarda ilk ara tatil 13-17 Kasım arasında olacak.

Yarıyıl tatili ise 22 Ocak 2024 Pazartesi başlayıp 2 Şubat 2024 Cuma tamamlanacak.

İkinci dönem, 5 Şubat 2024 Pazartesi başlayacak ve 14 Haziran 2024 Cuma sona erecek. İkinci dönem ara tatili ise 8 Nisan 2024 Pazartesi ile 12 Nisan 2024 Cuma tarihleri arasında yapılacak.

Eğitim öğretim yılı kapanışı ise 14 Haziran 2024'te gerçekleşecek.

ANKARA (İGFA) -  ÖSYM'nin açıkladığı "2024 Yılı Sınav ve Sonuç Açıklama Takvimi"ne göre, 2024Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2024-YKS) 8-9 Haziran'da yapılacak.

Temel Yeterlik Testi (TYT) 8 Haziran, Alan Yeterlik Testleri (AYT) ile Yabancı Dil Testi (YDT) 9 Haziran'da gerçekleştirilecek. YKS başvuruları 1-26 Şubat 2024'te alınacak, sınavın sonuçları 17 Temmuz'da açıklanacak.

Dikey Geçiş Sınavı (DGS) ise 30 Haziran'da yapılacak, sonuçları 14 Ağustos'ta duyurulacak.

Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) A Grubu ve Öğretmenlik Genel Yetenek-Genel Kültür, Eğitim Bilimleri oturumları 14 Temmuz'da, Alan Bilgisi 1. gün oturumları 20 Temmuz'da, 2. gün oturumları 21 Temmuz'da yapılacak.

KPSS Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) 4 Ağustos'ta düzenlenecek. KPSS sonuçları ise 23 Ağustos'ta duyurulacak.

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (ALES-1) 21 Nisan'da yapılacak, sonuçları ise 10 Mayıs'ta açıklanacak. 28 Temmuz'da gerçekleştirilecek ALES/2'nin sonuçları 16 Ağustos'ta, 8 Aralık'ta düzenlenecek ALES/3'ün sonuçları da 21 Aralık'ta ilan edilecek.

İSTANBUL (İGFA) - Yeni bir okula veya kademeye başlamaya kimi öğrenciler heyecanla bakarken kimi öğrenciler de dikkat dağınıklığı problemi yaşaması nedeniyle yüksek düzeyde performans kaygısı duyabiliyor.

Yeni bir sınıf, yeni dersler ve yeni arkadaşlarla karşılaşmak tüm öğrenciler için benzer duyguları geçerli kılmadığı için uzmanlar bu sürece yönelik çeşitli önerilerde bulunuyor.

Konuyla ilgili hem öğrencilere hem de velilere pratik öneriler sunan Hafıza Rehberlik ve Koçluk Uzmanı İlkem İşcan kaygı üzerine, “Tüm duygulardan farklı olarak kaygı bulaşıcı bir özelliğe sahiptir. Veliler yüksek düzeyde okul kaygısı duyuyorsa ya da çocuklarının göstereceği performansa ilişkin yoğun kaygıları mevcutsa benzer hatta çok daha yüksek bir duygusal yoğunluğu çocukların da yaşadığını görebilirler. Unutmamalı ki çocuklar yanlarında daha sakin ve soğukkanlı ebeveynlere ihtiyaç duyarlar, kendilerinden daha kaygılı ebeveynlere değil” dedi.

‘Okuldan, dersten çekinecek ne var?’ ya da  ‘Öğrencinin görevi değil mi okula gitmek?’ gibi düşünmek yerine çocukların düşüncelerine değer verilmesi ve duyguların değersizleştirilmemesi gerektiğine değinen İşcan, “Çocuklarınızı sizinle konuşması için cesaretlendirin. Akıllarındaki soruları size sorabilmeleri, duygularını sizlerle paylaşabilmeleri uyum sürecini çok daha kolay hale getirebilir. Belki de kendi öğrencilik yıllarınıza dair tecrübelerinizi onlarla paylaşabilir, kaygılarının normal ve geçici özellikte olduğunu empatik tepkilerle gösterebilirsiniz” dedi. Bu noktada alanında uzman isimlerden de destek almanın süreci kolaylaştırabileceğine değinen İşcan, “Veliler eğer kendilerini yetersiz hissederlerse uzman isimlerden de destek almaktan çekinmemeliler. Özelliklerde son yıllarda yakaladığı başarılarla birçok öğrencinin hayatına dokunan Doping Hafıza'nın alanında ilk olma niteliği taşıyan bire bir koçluk hizmeti var mesela. Doping Hafıza bire bir ders koçluğu hizmetiyle çocukların derslerde düzenli olarak takibini yapıyor. Bunu yaparken yapay zeka teknolojisinden faydalanarak eksiklerini, yoğunlaşması gereken konuları belirliyor. Kullanıcılar anlamadıkları konularda ya da çözemedikleri sorularda uzmanlara 7/24 canlı bir şekilde bağlanarak destek alabiliyor. Periyodik görüşmeler sayesinde hem veli ile koç hem de kullanıcı ile koç kusursuz bir şekilde ders takibini yapabiliyor, böylelikle kullanıcı yüksek başarı elde ederken ebeveynlerin de gönlü rahat oluyor” diye konuştu.

Başarıya ancak tüm önerileri doğru şekilde uygulamakla ulaşılabileceğini ve çocuklara sorumluluk alabilmeleri için alan tanımanın önemli olduğunun altını çizen İşcan, yeni dönemin yeni rutinler getirdiğini belirtirken, “Bu sebeple uyku ve yemek düzeni, ders dışı aktivitelere ayrılacak zamanların belirlenmesi gibi noktalarda yeni rutinler oluşturmak gerekiyor. Ancak bu süreçte velilerin tek başına karar vermek yerine çocukları hem karar hem de uygulama aşamasında aktif hale getirmesi de önemli. Ebeveynin aldığı kararları uygulamayan çocukların kendi verdikleri kararları çok daha kolay uyguladıklarını görmek mümkün” dedi.

ANKARA (İGFA) -  Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Kasım ayı ara tatili için öğretmenlerin seminer çalışmalarına ilişkin mesajında, dönem arası tatilleri bu anlamda planlama yapmak ve değerlendirmek için önemli bir fırsat olarak gördüğünü söyledi.

Bakan Tekin, paylaşımında şu ifadeleri kullandı:

"Hem yaz boyunca yapılan değişikliklerin değerlendirilmesi ve hem de başta ortak sınavlar olmak üzere tatil sonrası yapılacakların planlanmasına odaklanmış bir planlama yaptık. İlgili genel müdür arkadaşların online sunumları ve akabinde okullarda yapılacak değerlendirmeleri detaylıca tanımladık ancak hafta sonu Erzurum'da öğretmen arkadaşlarla yaptığımız görüşmelerde, birçok arkadaşımızın daha önceki uygulama nedeniyle kendilerine ara tatil için farklı programlar yaptıkları ve bu nedenle yüz yüze programların ertelenmesi talepleri ile karşılaştım. Bu nedenle sadece Kasım ara tatili için geçerli olmak üzere seminer döneminin online yapılmasına karar verdim. Yalnız bir istirhamım ve bir de uyarım var: İstirhamım, lütfen online sunumları dikkatlice takip edelim çünkü genel müdürlerimiz uygulamada karşılaşacağınız teknik ayrıntıları sizlerle paylaşacaklar. Uyarım da nisan ara tatili kesinlikle yüz yüze ve okullarda olacak, planlarımızı buna göre yapalım"

ESKİŞEHİR (İGFA) - 2023-2024 öğretim yılı ikinci üniversite kapsamında başlayan kayıtlar bugün (16 Ekim Pazartesi) saat 17.00 itibariyle sona eriyor.

Adaylar okudukları veya mezun oldukları alanlarda olmamak üzere;  Lisans eğitimi alanlar ön lisans veya lisans programlarına, Ön lisans eğitimi alanlar ön lisans programlarına çevrimiçi başvurarak kayıt yaptırabiliyor.

Anadolu Üniversitesi'nden yapılan açıklamada 16 Ekim 2023 tarihinden sonra mazeret beyan ederek kayıt yaptırmak isteyenlerin başvuruları kabul edilmeyecek ve kayıtları kesinlikle yapılmayacağı bildirildi.

Herhangi bir yükseköğretim programından mezun olanlar ile Merkezî Açıköğretim ve Uzaktan Eğitim Sistemine göre eğitim-öğretim yapan fakülteler dışında yükseköğretim programında kayıtlı öğrencilerin Açıköğretim Sistemine göre öğretim yapan fakültelere başvuru ve kayıt işlemleri çevrimiçi yapılıyor.

ANKARA (İGFA) - Ankara Büyükşehir Belediyesi tarafından 2022 yılında hayata geçirilen kantin desteği projesi devam ediyor.

Sosyal Hizmetler Daire Başkanlığı, ilkokul çağındaki evlatlarımızın beslenme sorunlarının eğitim hayatlarını etkilememesi ve yaşıtlarıyla eşit koşullarda gelişimlerini tamamlamaları amacıyla çocuk başına 550 TL destek tutarını ailelerin Başkent Kartı’na yükledi.

 10 BİN 762 ÖĞRENCİYE DESTEK

Ankara Büyükşehir Belediyesi, 9 bin 181 ailenin 10 bin 762 öğrencisinin yeterli beslenmesine destek olmak ve imkânsızlıklardan dolayı okulda öğün atlamak zorunda kalmalarının önüne geçmek için 550 TL tutarında kantin desteği yaptı. Günlük 25 TL tutarında bakiye ile çocuklar kantinden istedikleri yiyecekleri alabilecek.

Ailelerin Başkent Kartlarına yatırılan destek tutarı sadece çocukların okuduğu ilkokulun kantininde kullanılabiliyor.  Kantin desteği uygulamasıyla hem ailelerin hem de kantincilerin ekonomisine büyük oranda katkı sağlanıyor.

ANKARA (İGFA) - 29 Eylül-4 Ekim 2023 tarihleri arasında tercihleri alınan Dikey Geçiş Sınavına ilişkin ek yerleştirme işlemlerinin tamamlandığını duyuran ÖSYM,  sonuçları resmi internet sitesinden duyurdu.

Adaylar, ek yerleştirme sonuçlarına ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebiliyor.

Bir yükseköğretim programına kayıt hakkı kazanan adayların kayıt işlemleri, ilgili üniversite tarafından 13-19 Ekim 2023 tarihleri arasında yapılacağı, elektronik kayıtların ise 13-16 Ekim 2023 tarihleri arasında yapılabileceği bildirildi.

Kayıt için adayların, yerleştirildikleri yükseköğretim programının bağlı bulunduğu üniversiteye belirtilen süre içerisinde başvurmaları gerektiği kaydedildi.

Deprem sonrası özellikle çocuklara ve gençlere yönelik etkinliklere ağırlık veren Büyükşehir Belediyesi; konferansları, yayınları ve sosyal medya paylaşımlarıyla sadece sınav dönemindeki gençlerin değil her yaştan insanın büyük bir beğeniyle takip ettiği Gri Koç olarak bilinen Eğitimci – Yazar Gökhan Müftüoğlu’nun katılımıyla eğitim semineri düzenledi. Necip Fazıl Kısakürek Kültür Merkezi’nde gerçekleştirilen seminere gençler adeta akın etti.

Salonun tıklım tıklım dolduğu söyleşide Gri Koç; deprem sonrası öğrencilerin moral ve motivasyonun artırılması, sınavlara hazırlık süreci,  stresle baş etme yöntemleri, zamanın verimli değerlendirilmesi ve etkili çalışma yöntemleri gibi pek çok konuya ilişkin gençlere bilgiler aktardı. Yaklaşık 2 saat süren etkinlikte Müftüoğlu, gençlerin sorularını da yanıtladı. Seminerin son derece faydalı olduğunu belirten gençler, düzenlenen etkinlik için Büyükşehir Belediye Başkanı Hayrettin Güngör’e teşekkür etti.

Öğrencilerimiz Hayallerinin Peşinden Koşmayı Sürdürüyor

Etkinliğe ilişkin değerlendirmelerde bulunan Eğitimci – Yazar Gökhan Müftüoğlu, “Öncelikle bir kez daha geçmiş olsun dileklerimi paylaşmak istiyorum. Depremin 6’ncı günü buraya gelmiştim. Daha sonrasında Mayıs ayında yine burada düzenlenen etkinlikte öğrencilerle bir araya geldiğimizde yeniden başlamanın sözünü almıştık. Şimdi tekrar Kahramanmaraş’tayım ve gençlerdeki umudu görebiliyorum. Bütün olumsuzluklara rağmen öğrencilerimiz hayallerinin peşinden koşmaya devam ediyor” cümlelerini kaydetti.

Gri Koç’tan Büyükşehir’e Teşekkür

Gençlere verdiği önemden dolayı Büyükşehir Belediyesine teşekkür eden Müftüoğlu, “Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesinin deprem öncesinde olduğu gibi deprem sonrasında da öğrencilere yönelik bu tür etkinliklere devam ettiğini görmek mutluluk verici. Gençlere verdiği önemden dolayı Büyükşehir Belediyesine teşekkür ediyorum. Gençlerin bu desteklere ihtiyacı var” dedi.

ANKARA (İGFA)  -3 Eylül 2023 Pazar günü 785 yurt içi ve 2 yurt dışı sınav merkezinde 3 bin 590 okul ve 55 bin 475 salonda gerçekleştirilen İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Bursluluk Sınavı'nın sonuçları açıklandı.

Milli Eğitim Bakanlığı'nca sınav sonuçları internet sitesinde yayımlandı.

Daha önce 70 bin olan kontenjanın 100 bine çıkarıldığı sınavda, 30 bin kontenjan deprem bölgesi için kullanıldı.

Devlet Koruması altında olan ve diğer kanunlarla burs hakkı tanınan 3 bin 871 öğrencinin tamamına burs imkanı sağlanırken, annesi veya babası hayatta olmayan depremzede öğrencilerden sınava giren 6 bin 925 öğrencinin tamamı burstan faydalandırıldı.

Bursluluk sınavına başvuran 1 milyon 44 bin 846 kişiden 875 bin 987 aday sınava katılırken toplamda 100 bin öğrenci burs almaya hak kazandı.

Sonuçlara ulaşmak için TIKLAYABİLİRSİNİZ